一、單項選擇題
1．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教學的組織形式”。
【講師詳解】略
2．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“我國基礎教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”。
【講師詳解】以學生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和教育學研究的基礎之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。
3．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生的學習方式”。
【講師詳解】自主學習關注的是學生的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。自主學習的重要含義就是主動學習。主動性是自主學習的主要品質(zhì)。
4．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教師教學反思的主要內(nèi)容”。
【講師詳解】教學活動過程包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評改、課外輔導、學業(yè)成績的考核與評定，這五個環(huán)節(jié)構成了教師進行教學工作的全過程，然而教學反思的內(nèi)容也就主要圍繞這五個環(huán)節(jié)展開。所以教學反思的主要內(nèi)容包括對備課的反思、對上課的反思、對布置與批改作業(yè)的反思、對課外輔導的反思、對學業(yè)成績的考核與評定的反思。
5．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學語文教學中的美育的作用”。
【講師詳解】語文美育是在教師有意識、有目的、有計劃的指導下、讓學生感受、領悟語文學科特有的美，從而培養(yǎng)學生鑒賞美的能力的過程。
6．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生認知發(fā)展階段”。
【講師詳解】瑞士心理學家皮亞杰對兒童的認知發(fā)展過程進行了深入的研究，他創(chuàng)造性地提出了兒童認知發(fā)展的四個階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展順序。他認為兒童認知發(fā)展經(jīng)歷的四個階段為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中具體運算階段兒童的年齡大致處于7—12歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思維活動，可以形成一系列的行動心理表象。故本題選C。
7．【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學教育的歷史”。
【講師詳解】1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學教育為義務教育。
8．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的特點”。
【講師詳解】“聰明早慧”或“大器晚成”說的是有的人很早就能表現(xiàn)出驚人的智慧，有所成就，而有的人成就較晚，這說的正是個體身心發(fā)展的個別差異性。
9．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生傳染病預防的相關知識”。
【講師詳解】人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為發(fā)病前1天至發(fā)病后7天。
10．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“活動課程的基本內(nèi)容”。
【講師詳解】活動課程以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。
11．【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“藝術教育課程設計的特點”。
【講師詳解】藝術教育的課程設計要根據(jù)學生的發(fā)展特點和個性差異，在目標的制定、內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、學習活動的設計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)層次性和選擇性，以促進學生的個性發(fā)展，真正使課程適應每個學生的發(fā)展。
12．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“教學設計中對學習者的分析”。
【講師詳解】略
13．【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學綜合實踐活動的重要特征”。
【講師詳解】綜合性是綜合實踐活動的重要特征之一。綜合實踐活動課程的綜合性是由活動中學生所面對的完整的生活世界所決定的。
14．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的相關知識”。
【講師詳解】道德意志是指人們在履行道德義務的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神，是人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。
15．【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“教學組織”。
【講師詳解】教學組織應根據(jù)小學生的學習特點，從具體形象的事物入手，由淺入深地進行。故本題選B。
二、簡答題
1．
【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業(yè)發(fā)展的定義”。
【參考答案】所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指一個人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整個教職生涯過程中，都必須持續(xù)學習與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，以逐漸邁向?qū)I(yè)成熟的境界。
2．
【考查要點】本題考查的知識點是“指導小學生學習的主要方法”。
【參考答案】
(1)指導小學生制訂學習計劃。計劃的好壞直接關系到學習的成敗。制訂計劃時要注意以下幾點：①要明確具體情況；②要切合實際情況；③要留有余地；④要及時調(diào)整計劃。
(2)指導小學生科學運籌時間。要指導學生善于抓住學習的最佳時機，要指導學生充分利用間隙時間等。
(3)指導小學生學會閱讀。
(4)指導小學生學會觀察。觀察要有目的、有計劃，要注意典型性，要有實事求是的態(tài)度，要掌握相應的觀察方法和技術，對得來的資料要進行整理，要進行分析、比較、概括，得到較全面、較本質(zhì)的認識。
(5)指導小學生學會記憶。要明確識記的目的和任務，提高識記的自覺性，積極地進行有意識記。要正確使用記憶方法，運用科學的記憶方法。要掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學地進行復習。
(6)指導小學生學會獨立思考。要抓住知識的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于多角度、多渠道地思考，要舉一反三，觸類旁通。
3．【考查要點】本題考查的知識點是“小學生道德品質(zhì)發(fā)展的特點”。
【參考答案】
(1)對道德知識的理解，從比較膚淺、表面的理解逐步過渡到比較準確的、本質(zhì)的理解。但是整個小學階段，這種理解的具體性強，概括性較差。如分不清“勇敢”和“冒險”、“謹慎”和“膽怯”等。
(2)在道德品質(zhì)的判斷方面，小學生從只是注意行為的效果過渡到比較全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關系。
(3)在道德原則的掌握上，從簡單依賴于社會的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內(nèi)心的道德原則制約。從道德行為的發(fā)展來看，在小學階段，兒童的道德認識和道德行為、言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，但年齡越小，言行越一致；隨著年齡的增長，言行脫節(jié)、能說不會做的現(xiàn)象便會出現(xiàn)。這種言行脫節(jié)的現(xiàn)象在小學生身上出現(xiàn)是正常的，是需要教育者理解和加強輔導的問題。一般認為形成這種現(xiàn)象的原因較復雜，主要有：模仿的傾向，出于無意，成人的要求不一致，外界不良因素的干擾，做事、控制自己的能力差。我國學者研究認為，小學階段道德品質(zhì)發(fā)展的質(zhì)變時期，即品質(zhì)發(fā)展的“關鍵年齡”，大概出現(xiàn)在三年級下學期前后，這是加強輔導和促進發(fā)展的關鍵階段。
4．【考查要點】本題考查的知識點是“小學生心理輔導的常用方法”。
【參考答案】
(1)行為塑造法。行為塑造是指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。依次強化那些漸趨目標的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。
(2)模仿法。模仿法指通過模仿榜樣的行為而獲得新的行為反應的方法。
(3)角色扮演法。角色扮演法指通過扮演與來訪學生問題有關的特定人物，將其可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)出來，以啟發(fā)來訪學生對人際關系及自我情況有所覺知的方法。
(4)厭惡療法。厭惡療法也叫懲罰消除法，指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些不良的行為。
(5)系統(tǒng)脫敏法。當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時，在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應的方法。(6)代幣獎勵法。用一種代幣作為強化物進行的系統(tǒng)的行為矯正的方法。籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。
試題推薦：
2012年小學綜合素質(zhì)和教育教學知識與能力試題匯總
