二、簡答題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的種類”。
【參考答案】(1)根據遷移的性質的不同，即遷移的影響效果不同，學習遷移分為正遷移和負遷移。正遷移指一種學習對另一種學習的積極的促進作用，產生觸類旁通的學習效果。負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。
(2)根據遷移內容的不同抽象與概括水平，學習遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。
(3)根據遷移內容的不同，學習遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去，或經過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。
(4)根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，學習遷移分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中，需調整原有的經驗或對新經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境。
(5)從遷移的方向來看，可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響。逆向遷移是指后繼學習對先前學習的影響。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“小學教師專業發展的基本策略”。
【參考答案】(1)加強教師的職業道德建設；(2)注重對教師創造性人格的培養；(3)提高教師的理論修養；(4)鼓勵教師身體力行，知行統一；(5)促進科研，發展教師的批判思維；(6)加強自我教育，形成反思意識。
3．【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的方法”。
【參考答案】小學德育的方法主要有：(1)說服法；(2)角色扮演法；(3)情境體驗法；(4)合作學習法；(5)榜樣示范法；(6)實際鍛煉法；(7)品德評價法；(8)修養指導法；(9)表揚與批評；(10)獎勵與懲罰。
4．【考查要點】本題考查的知識點是“小學班級管理的基本方法”。
【參考答案】(1)德育工作是班級管理的首要工作。針對小學生的認知特點，進行德育工作時要有耐心，結合具體事例，引導他們認識真、假、善、惡、美、丑，讓他們從中感受到心靈美，從而立志做一個具有高尚品德的人。
(2)開展各種積極向上的班級活動，讓學生享受到學習的樂趣，在“玩”中學。(3)制定班級的規章制度，規范小學生的言行，培養小學生的自控能力。
(4)抓好行為習慣的養成，培養小學生良好的學習習慣和生活習慣。
(5)樹立正確的班級輿論和良好的班風，以班集體帶動學生個人的發展。(6)建立班級核心力量，發揮班干部的模范帶頭作用。
(7)公平公正地對待每一個學生。教師要熱愛學生、關心學生，在對待學生方面，要做到公
平公正，賞罰分明，對學生一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。三、材料分析題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“小學數學教學中設計問題時應注意的事項”。
【參考答案】廣大教師在設計問題時，首先考慮到的是問題的開放性，在數學探究過程中，設計出大量的開放性的、具有一定思維空間的問題。但是，這些問題存在著目的性不強、答案不著邊際的弊端，學生在回答這類問題時，出現了這樣那樣的答案，老師對他們的回答只能作出一些合理性的評價，但是學生的回答和老師的評價使得數學課堂離我們心目中理想的數學課堂卻越來越遠。所以教師在設計問題時不僅要充分考慮問題的開放性，更要考慮設計問題的目的性，設計的問題應當明確，具體可測，大部分學生能尋求到比較正確的答案。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“新課程學習方式的轉變”。
【參考答案】新課程學習方式轉變的一個重點就是由被動接受變為主動探究，注重學生的實踐與體驗。充分給學生自主選擇、自我學練、自主創新的機會，激發學生主動學習的欲望，變“要我學”為“我要學”，同時加強合作交流、研究性的探究活動，讓學生在個體、小組、團隊活動中，實現充分感悟、充分體驗、充分鍛煉，而不是單一的教師令行禁止。
本案例中，教師積極引導學生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、轉一轉、搭一搭等，以樂增趣，以情激趣，體驗玩圈的樂趣；并引導學生分組學練、合作探究，創新設計跨越小河、穿越森林、穿過山洞、“S”形跑等各種小游戲，在游戲中喚起學生的興趣，豐富學生的感知，吸引學生的注意，使學生時時產生新鮮感，充分體現了自主、合作、探究的學習方式，真正讓學生在玩中練、玩中樂、玩中育。小學低年級體育教學真正價值在于培養學生良好的參與意識與興趣，培養學生良好的體育鍛煉的習慣，使學生會學習、會鍛煉，從而為終身體育打好基礎。
四、教學設計題
【考查要點】本題所考查的知識點是“依據小學生的學習規律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、教學重點和難點，完成指定內容的教案設計”。
【參考答案】
Let’s learn——Jobs
教學目標：
1．知識與技能
(1)能夠聽、說、讀、寫職業詞engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。
(2)能夠聽、說、認、讀How does he go to work ? He goes to work by bus．
并能在情境中運用。能運用句型What does your．．．do? My…isa／an…介紹人物的職業。
2．過程與方法
(1)組織學生運用自學討論法進行自主學習、合作探究。
(2)能利用網絡學習、掌握和運用英語。
3．情感、態度與價值觀
(1)培養學生的自主學習意識和合作探究精神。
(2)培養學生從小樹立遠大理想，為實現理想而努力學習。
講授新知：
T：I love all my families．Let me tell you their jobs．Please come to “Newwords”．(打開課件中學單詞界面，課件給學生提供單詞的讀音)。
S：(戴耳機在課件中自己點擊，聽、讀)。
T：Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords．你們可以借助課件中提供的與新詞有相同發音的舊詞或根據單詞音標進行學習，也可以在提供的網站中學習。(如提供pen、giraffe和beer的發音，幫學生學習engineer的讀音)
S：(通過自學、小組交流、向同伴請教等方式學習，并完成任務表格)。
T：Whathaveyoulearned?
S：Newwordsreading，way storemembermeaning．
T：Whatelsehaveyoulearned?
Whichwordhaveyoulearned?
How doyourememberthewords?
Can you read the word?
What about theirmeanings?
S1：從teacher、worker等帶有后綴er的單詞知道cleaner的發音。
S2：從accountant中的count猜出是專門數數的人，應該是會計員。
S3：從salesperson中的sale得知與賣東西有關的人是售貨員。
S4：把policeman分成police+ man來記憶。
引導學生小結學法，如后綴法、聯想法、推測法等。
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