24、下面是幾位科任教師對一個班級紀律問題的議論：
數學教師：“二班學生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的。”
語文教師：“二班學生要管得嚴，我上課他們就不敢鬧，清風雅靜的。”
音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣。”
接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂。”
“學生都一樣，欺軟怕硬，這是規律。”……
請運用所學的教育學知識進行分析上述教育現象。
25、某學校把某年級的差生全部分到了一個班級，學生都非常不滿，但該班的班主任并沒有因為學生的成績差而對他們失去信心。相反，該班主任經常鼓勵和肯定學生的進步，注意發掘學生身上的閃光點。一段時間后，該班的成績也取得了非常大的進步。
試用所學理論，論述該學校和班主任的做法。
倒計時加油站：
