2014教師資格《小學教育教學知識與能力》考題猜想
第四章 學科知識
一、單項選擇題
1．語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸( )，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
A．自然社會
B．實際生活
C．語文材料
D．人類
2．認識常用漢字1600～1800個，其中8001000個會寫。這是《語文課程標準》中( )學段的識字與寫字階段目標。
A。第一
B．第二
C．第三
D．第四
3．要求初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問的學年階段是( )。
A．學前班
B．1～2年級
C．3～4年級
D．5～6年級
4．《語文課程標準》中要求3～4年級小學生的課內習作每學年( )次左右。A．108．12C．14D．165．《語文課程標準》中要求5～6年級小學生默讀一般讀物每分鐘不少于( )字。
A．100
B．2OO
C．300
D．400
6．“誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩文50篇(段)。”這是《語文課程標準》中( )學段的閱讀階段目標。
A．第一
B．第二
C．第三
D．第四
7．閱讀教學過程是( )。
A．學生與文本之間對話的過程
B．學生與教師之間對話的過程
C．教師與文本之間對話的過程
D．學生、教師、文本之間對話的過程
8．義務教育階段的語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的( )、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
A．拼音認讀能力
B．識字寫字能力
C．漢字認讀能力
D．漢字書寫能力
9．閱讀教學的重點是應培養學生具有( )的能力。
A．感受、理解、欣賞、評價
B．感受、概括、分析、欣賞
C．理解、分析、評價、積累
D．朗讀、分析、理解、寫作
10．義務教育階段的數學課程應突出體現( )。
A．基礎性
B．普及性
C．發展性
D．基礎性、普及性和發展性
11．估算在日常生活與數學學習中有著十分重要廣泛的應用，培養學生的( )，發展學生的估算能力，具有十分重要的價值。
A．估算意識
B．計算意識
C．筆算意識
D．口算意識
12．2001年全國基礎教育工作會議的召開和《基礎教育課程改革綱要》的頒布實施，標志著我國基礎教育課程改革進入一個新的階段。這次課程改革采取九年一貫整體設置義務教育階段課程的方式，構建( )結構。
A．文科課程
B．理科課程
C．綜合課程
D．分科課程與綜合課程
13．了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能，是( )學段中的目標要求。
A．第一
B．第二
C．第三
D．第四
14．數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間( )與共同發展的過程。
A．交往互動
B．學科之間
C．分析思考
D．合作交流
15．動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的( )。
A．重要途徑
B．重要方式
C．重要手段
D．重要過程
16．小學英語語言技能二級目標關于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當反應，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話等要求之外，還要求( )。
A．能有較快的聽說速度
B．能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意
C．能在說镥中不帶漢語腔調
D．能在聽音中不進行英漢翻譯
