2014教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考題猜想
第三章 班級管理
一、單項(xiàng)選擇題
1．不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是( )。
A．管理型
B．放任型
C．專斷型
D．民主型
2．自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來一一直為各國采用的教學(xué)組織形式是( )。
A．小組教學(xué)
B．道爾頓制
C．個(gè)別教學(xué)
D．班級授課制
3．班級建設(shè)設(shè)計(jì)以( )最為重要。
A．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑
B．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法
C．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序
D．班級建設(shè)目標(biāo)的制定
4．不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的( )特點(diǎn)。
A．靈活性
B．開放性
C．興趣性
D．自主性
5．班級( )是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一一種管理方式。
A．常規(guī)管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目標(biāo)管理
6．在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對立的內(nèi)容，一般采取( )的策略。
A．寬松
B．推薦
C．禁止
D．優(yōu)待
7．班集體形成的主要標(biāo)志之一是( )。
A．成立了班委會
B．開展了班級工作
C．形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)
D．確定了班級工作計(jì)劃
8．班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是( )。
A．年齡影響力
B．性別影響力
C．個(gè)性影Ⅱ向力
D．學(xué)術(shù)影響力
9．班主任在組織班級教育力量中所起的作用是( )。
A．決定作用
B．領(lǐng)導(dǎo)作用
C．紐帶和橋梁作用
D．核心作用
10．班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是( )。
A．共同的奮斗目標(biāo)
B．班主任的要求
C．班級內(nèi)部的矛盾斗爭
D．共同的活動
11．班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是( )。
A．常規(guī)管理
B．民主管理
C．平行管理
D．目標(biāo)管理
12．班級管理的主要功能是( )。
A．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率
B．維持班級秩序
C．形成良好的班風(fēng)
I)．鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理
13．“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點(diǎn)。
A．示范性
B．復(fù)雜性
C．創(chuàng)造性
D．勞動方式個(gè)體性
14．課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會形成不同教師的( )。
A．教學(xué)風(fēng)格
B．組織教學(xué)方法
C．氣氛區(qū)
D．教學(xué)氛圍
15．班主任工作是從( )開始的。
A．評定學(xué)生操行
B．教育個(gè)別學(xué)生
C．了解和研究學(xué)生
D．組織班集體
16．( )的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
A．積極
B．權(quán)威
C．民主
D．消極
17．新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是( )。
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
18．( )型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。
A．集權(quán)
B．權(quán)威
C．教師主導(dǎo)
D．民主
19．班主任了解學(xué)生最基本的方法是( )。
A．觀察法
B．談話法
C．問卷法
D．實(shí)驗(yàn)法
20．群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定 ( )。
A．方向和范圍
B．方向
C．范圍
D．紀(jì)律約束
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