教師資格證考試很多考點(diǎn)都需要理解記憶，試題對(duì)幫助理解考點(diǎn)非常有效，可以通過(guò)試題練習(xí)來(lái)強(qiáng)化理解記憶考點(diǎn)一起來(lái)做題吧，你都能做對(duì)嗎！
教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)試題（4.5）
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材料分析題
1.請(qǐng)觀看小學(xué)高年級(jí)《落花生》片段，并按要求回答問(wèn)題：
師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，孫老師非常喜歡你們。喜歡你們什么呢?1.敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，你看剛才有那么多同學(xué)舉手;2.會(huì)提問(wèn)題;3.你們有自己的思想。這都是很好的品質(zhì)，看來(lái)孫老師要向你們好好學(xué)習(xí)。剛才我們看了父親的一段話，大家說(shuō)父親把落花生與蘋(píng)果、石榴對(duì)比，體現(xiàn)落花生具有什么品質(zhì)?
生：不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)。
師：那么父親僅僅講落花生嗎?他們就是來(lái)吃吃落花生，講講落花生的嗎?
生：不是。
師：打開(kāi)書(shū)，看看父親接下去怎么說(shuō)的?從落花生又講到了什么?(范讀：父親接下去說(shuō)：所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西)(我對(duì)父親的話，聽(tīng)懂了嗎?)
生：懂了。
生：(讀)我說(shuō)：“那么人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>
師：父親從落花生講到做人道德，“我”懂了父親的話，所以說(shuō)“那么人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”。“我”說(shuō)的話同學(xué)們懂了沒(méi)有?有沒(méi)有不懂的地方?
生：“體面”這個(gè)詞是什么意思?師作適當(dāng)誘導(dǎo)。
生：體面是外表好看的意思。
師：體面就是外表的意思，那么講體面是什么意思?
生：講究外表。
生：做表面文章。
師：“講體面”通俗地說(shuō)就是講外表，那么我們要不要講外表?
生：要。
師：要講外表，我們小學(xué)生日常行為規(guī)范第九條就要求儀表要整潔。
師：“只講體面”是什么意思?
生：只講究外表，不講究別的。
師：我們能不能只講體面?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)只講體面，不講別的人?
生：沒(méi)有。
師：我們見(jiàn)到的都是既講體面，又講外表的人，那么“我”是怎么說(shuō)的?
生：(一起讀)我說(shuō)：“那么人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>
師：我們應(yīng)該做什么樣的人呢?
生：既講外表，又要有真才實(shí)學(xué)，默默奉獻(xiàn)的人。
(1)請(qǐng)結(jié)合本教學(xué)片段評(píng)析教師的課堂提問(wèn)行為。
(2)試論述教師課堂提問(wèn)的功能。
[答案要點(diǎn)]
(1)該教師課堂提問(wèn)行為符合新課改的教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生一步步了解文章的遣詞造句。
第一，問(wèn)題設(shè)計(jì)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵，不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己尋找答案，體會(huì)作者使用“體面”一詞所要傳達(dá)的感情。
第二，問(wèn)題的語(yǔ)言極富感情色彩，使學(xué)生關(guān)注文章重點(diǎn);提問(wèn)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰。
第三，先向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)，等全體學(xué)生思考一遍之后，再指定學(xué)生回答。這樣的提問(wèn)方式使全班學(xué)生注意問(wèn)題，并在心中試擬一個(gè)答案，還能更好地對(duì)某個(gè)學(xué)生的答案加以評(píng)價(jià)。
第四，該教師對(duì)每位學(xué)生的回答，進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)。根據(jù)問(wèn)題的難易程度及學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行激勵(lì)，肯定學(xué)生的努力與潛力。
(2)課堂提問(wèn)的功能：①檢測(cè)功能。②引導(dǎo)功能。③激勵(lì)功能。④警示功能。
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