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教師行為的轉變

1、在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞

首先，“為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學習成績不好的學生和有缺點、過錯的學生。

其次，尊重學生意味著不能傷害學生的自尊心，這就要求教師不能體罰學生，不大聲訓斥學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。

最后，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。

2、在對待教學上，新課程強調幫助、引導

教育的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發;引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值觀和做人。

3、在對待自我上，新課程強調反思

新課程強調教學反思。按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思是教師專業發展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。

4、在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作

新課程強調課程的綜合，這種趨勢特別需要教師之間的合作。不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協力地培養學生。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動聯系和積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。

教資幼兒綜合素質知識點：教師行為的轉變精選習題

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A.環境創設的能力

B.隨機教育的能力

C.教學反思的能力

D.教學生成的能力

【2017上半年真題】吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮?！蓖趵蠋煷舐曊f：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好!”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動起手來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮，王老師的行為體現在善于(　　)。

A.綜合組織各領域教學內容

B.創設與教育相適應的物質環境

C.維護每一個幼兒的人格與權力

D.培養幼兒的初步生活自理能力

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