教資幼兒保教知識常考考點：角色游戲【進入題庫，練習更多教師資格證試題>>】

1.幼兒園角色游戲的共同特點

(1)創造性———對社會現實生活的一種創造性再現。

(2)過程性———從開始到結束有完整過程，所占時間較長，條件較復雜。

(3)變化性———內容隨社會生活變化而變化。

2.小班角色游戲

(1)小班角色游戲特點

①處于獨自游戲、平行游戲的高峰時期。

②角色意識差，游戲內容主要是重復操作、擺弄玩具，主題單一，情節簡單。

③兒童之間交往少，主要是與玩具發生作用，與同伴玩相同或相似的游戲。

(2)小班角色游戲指導

①提供種類少、數量多且形狀相似的成型玩具，滿足其平行游戲的需要。

②以平行游戲法指導游戲，也可以游戲中的角色身份加入游戲，在與兒童游戲的過程中達到指導的目的。

③注意規則意識的培養，讓兒童在游戲中逐漸學會獨立。

3.中班角色游戲

(1)中班角色游戲特點

①游戲內容、情節比小班豐富。

②處于聯合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題，游戲主題不穩定。

③有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常與同伴發生糾紛。

④有較強的角色意識，有了角色歸屬感。

(2)中班角色游戲指導

①提供豐富的游戲材料，鼓勵兒童玩多種主題或相同主題的游戲。

②注意觀察兒童游戲的情節及發生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導。

③通過游戲講評引導兒童分享游戲經驗，以豐富游戲主題和內容。

④指導兒童學會并掌握交往技能及規范，促進兒童與同伴交往，使兒童學會在游戲中解決簡單問題。

4.大班角色游戲

(1)大班角色游戲特點

①游戲主題新穎，內容豐富，能主動反映多種生活經驗和較為復雜的人際關系。

②處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動選擇游戲內容并有計劃地進行游戲。

③在游戲中自己解決問題的能力增強。

(2)大班角色游戲指導

①引導兒童一起準備游戲材料和場地，多用語言指導游戲，在游戲中培養兒童的獨立性。

②觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習機會和必要幫助。

③允許并鼓勵兒童在游戲中的點滴創造，通過講評讓兒童相互學習，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。

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小班幼兒在角色游戲區活動，文文在郵局里無所事事，擺弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經驗。教師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲區)，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”教師問：“多少錢?”“10塊錢。”教師假裝付了錢，文文立刻把盒子送到了 隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。

請分析在這個案例中，教師是如何干預幼兒游戲的。

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