一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共10小題。每小題3分。共30分)
1、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（　　）
A．指導(dǎo)者、引導(dǎo)者
B．控制者
C．組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
D．準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境
2、（　　）是由溶血性鏈球菌感染引起的，幼兒在疲勞受涼后容易發(fā)病。
A．急性扁桃體炎
B．肺炎
C．缺鐵性貧血
D．猩紅熱
3、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（　　）
A．適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則
B．全面發(fā)展的原則
C．經(jīng)常化原則
D．多樣化原則
4、在教學(xué)過(guò)程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品，供兒童觀察模仿學(xué)習(xí)。該教師運(yùn)用了（　　）
A．示范法
B．范例法
C．觀察法
D．參觀法
5、皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（　　）
A．感知運(yùn)動(dòng)階段—前運(yùn)算思維階段—形式運(yùn)算思維階段—具體運(yùn)算思維階段
B．感知運(yùn)動(dòng)階段—具體運(yùn)算思維階段—前運(yùn)算思維階段—形式運(yùn)算思維階段
C．感知運(yùn)動(dòng)階段—前運(yùn)算思維階段—具體運(yùn)算思維階段—形式運(yùn)算思維階段
D．感知運(yùn)動(dòng)階段—具體運(yùn)算思維階段—形式運(yùn)算思維階段—前運(yùn)算思維階段
6、以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（　　）
A．幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)
B．幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)
C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)
D．幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)
7、兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的（　　）
A．創(chuàng)造力發(fā)展
B．語(yǔ)言發(fā)展
C．身體發(fā)展
D．情感發(fā)展
8、成人習(xí)慣于說(shuō)：“你如果不多加衣服就會(huì)感冒。”孩子則不能接受這種預(yù)見(jiàn)的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說(shuō)明這個(gè)小孩的思維還處在（　　）階段。
A．直觀行動(dòng)思維
B．具體形象思維
C．前概念思維
D．抽象邏輯思維
9、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā　。?BR>A．避免學(xué)生觀看這類(lèi)影視片
B．對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育
C．影片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D．影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
10、（　　）是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺(jué)探索的開(kāi)始。
A．手的無(wú)意撫摸
B．手的抓握反射
C．手腳并用爬行
D．眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)

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