1.D[講師解析]夜驚是指睡眠中突然驚醒.兩眼直視，表情緊張恐懼.呼吸急促，心率增快，伴有大聲喊叫、騷動不安，發作歷時l-2分，發作后義復入睡.晨醒后對發作不能回憶。夜驚又稱睡驚。患者睡眠中突然坐起，一聲尖叫，伴有自主神經征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓。有強烈的恐懼、焦慮感和窒息感.偶然有幻覺，如見鬼一般。每次發作約1—2分鐘，早上醒后一般無所記憶。這一點和夢魘不同。兒童多見，大多數在長大后自愈。成人患病者常有焦慮癥，或可能存在未查明的內臟疾病。心理因素占有一定的比例。我們這里所說的心理因素，包括情緒的焦慮、壓抑、緊張不安等等。有些情緒刺激是暫時或臨時的，比如白天玩兒得太瘋狂、晚上看了恐怖驚險的影片或聽了恐怖故事。這個年齡的孩子語言能力和思考能力都有了大幅提高.想象力也變得豐富.因此這些刺激會使他們做各種各樣的夢，也就可能導致孩子當晚或這幾天夜里出現夜驚;還有一些情感上的刺激，比如有親人突然離世(尤其是自小就與他生活在一起的老人)或分開(爸爸媽媽出差之類的情況).再比如單親家庭.這些心理情感上的刺激，往往會比較微妙和深入，給孩子精神上的壓力和緊張感也會更大;再有就是家長對孩子的要求過高、過于苛刻或者態度激烈，也會讓孩子感到焦慮不安，從而夜晚睡覺出現驚厥。

　　2.A[講師解析]幼兒同美術教育是藝術教育的組成部分，所以我們通過對藝術教育的分析可以認識幼兒園美術教育。幼兒參加藝術活動的過程是他們表達A己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達.藝術教育的目標是：(1)能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;(2)喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;(3)能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。由此可見，選項B、C都是正確的，選項D也很好判斷，是正確的，所以只有選項A是錯誤的，藝術教育的終極目標是培養幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力，而不是幫助幼兒學習、掌握一定的美術知識和技能。

　　3.C[講師解析]義務教育只包括初中和小學共九年。

　　4.B[講師解析]前運算階段(27歲)處于這一階段的兒童和上一階段的兒童相比.思維有了質的飛躍。處于這一階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。這一階段兒童認知發展的主要特征表現為：①出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式;②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只注重狀態的特點。兒童的概念是具體的、動作的。而非抽象的.思維具有不可逆性;如，即使親眼看到兩個燒杯中的水是一樣多的.當把其中一杯水倒人到另一個長的燒杯中時，兒童仍然很難判斷是哪一個燒杯中的水更多;③認為外界一切事物都是有生命的;④一切以自我為中心。指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。比如兒童給母親送禮物，會選擇兒童自己喜歡的東兩。

　　5.B[講師解析]嬰幼兒屏氣，俗稱“大憋氣”，是嬰幼兒時期常見的發作性神經官能癥，發病率達46%，多在2歲以內發作，34歲以后發作次數逐漸減少。屏氣發作為嬰幼兒時期的一種神經癥性發作。6個月前及6歲后者少見，最多見于2—3歲。每當嬰兒受到物理因素(如疼痛)或情緒刺激后(如痛苦、恐懼、發怒或受到挫折)即高聲哭叫過度換氣，接著就屏氣、呼吸暫停、口唇發紫、四肢強直，嚴重者可以短時期意識喪失(昏厥)及四肢肌肉的陣攣性抽動。全過程約l分鐘左右。然后全身肌肉放松，出現呼吸，大部分孩子神志恢復或短暫發呆，亦有立即入睡的。矯治的關鍵在于正確地教養，家庭成員平時對孩子既要和藹可親，使他感到家庭的溫暖;又要耐心教育，使他自覺地嚴格要求自己。若過分強調不挫傷其情緒，常無原則地滿足孩子的欲望，將來可造成性格上的異常。相反，若提出過分嚴格的要求，容易造成屏氣發作頻發，對健康不利。

　　6.D[講師解析]對于出生頭4—6個月的嬰兒，母乳是最好的食物和飲料。母乳是嬰兒最理想的營養品，母乳對出生頭4—6個月的嬰兒來說，是最理想的營養品。母乳含有嬰兒生長發育所需的全部營養，而且搭配合理。母乳既解饑又解渴。只要母嬰身體狀況許可，就應盡可能進行母乳喂養。

　　7.B[講師解析]學前教育對社會的期望功能包括：經濟功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社會功能.選擇B項。

　　8.D[講師解析]本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對藝術領域指導要點相關內容的考查。《綱要》中對藝術領域的指導要點有這樣的表述：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗。使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。由此可見，本題D選項是正確答案。

　　9.A[講師解析]形象記憶是根據具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發展之前，其記憶內容只有事物的形象，即只有形象記憶，在兒童語言發生后，直到整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發展，語詞記憶也逐漸發展。在幼兒的記憶中.逐漸積累語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優勢。本題選擇A選項，其后兩種記憶效果之所以逐漸縮小，是因為隨著年齡的增長.形象和詞都不是單獨在兒童的頭腦中起作用，而是有越來越密切的相互聯系。一方面，幼兒對熟悉的物體能夠叫出其名稱，那么物體的形象和相應的詞就緊密聯系在一起，另一方面，幼兒所熟悉的詞，也必然建立在具體形象的基礎上，詞和物體的形象是不可分割的。

　　10.B[講師解析]導致兒童親社會行為的根本的、內在因素是移情。移情對應的英文單詞為transference，來源于精神分析學說。移情是精神分析的一個用語。來訪者的移情是指在以催眠療法和自由聯想法為主體的精神分析過程中，來訪者對分析者產生的一種強烈的情感，是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會太多投射到咨詢者身上的過程。在人的個性的形成與發展中。其本質是由人的社會關系決定的。個性的形成和一個人所處的社會環境密切相關，個性的社會性是個性最本質的屬性。個性具有社會性，但個性的形成也離不開生物因素這一個性形成與發展的前提與基礎。因此，個性也是社會性與生物性的統一。

　　11.A[講師解析]我國主要以街道為社區教育基地。因此，答案為A。

　　12.C[講師解析]格塞爾的成熟勢力發展理論簡稱為成熟論，其主要觀點是：兒童發展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預先決定和表現的。成熟是一個由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。

　　13.B[講師解析]口吃為常見的言語障礙。它的發生并非因發音器官或神經系統的缺陷，而是與心理狀態有關。表現為正常的語言節奏受阻，不自覺地重復某些字音或字句，發音延長或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作才能費力地將字迸出。治療幼兒口吃應從解除幼兒的心理緊張人手。避免因說話不流暢遭到周同人的嘲笑、模仿以及家長、教師的指責或過分矯治。大人不要當眾議論其病態，或強迫他們把話說流暢，不許結巴。這樣只會適得其反，加重心理障礙。應安慰他們，使他們有信心克服。大人要用平靜、從容、緩慢、輕柔的語調和他們說話，來感染他們，使他們說話時不著急，呼吸平穩，全身放松，特別是不去注意自己是否有結巴了。可以多練習朗誦和唱歌。

　　14.C[講師解析]幼兒科學教育是引導幼兒主動學習、主動探索的過程;是支持幼兒親身經歷探究過程.體驗科學精神和探究解決問題策略的過程;是使幼兒獲得周圍有關物質世界及其關系的感性和經驗的過程。因此本題選C。

　　15.B[講師解析]《幼兒園教育指導綱要(試行)》的第二部分的內容是“教育內容與要求”，在該部分又包括以下三部分：每一領域的目標、內容與要求以及指導要點。其中，目標主要表明該領域重點追求什么，它主要的價值取向何在;內容與要求主要說明為實現教育目標教師應該做什么，該怎么做。同時，將該領域的內容自然地負載其中;“指導要點”則一是點明該領域的教和學的特點，二是點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題。結合題干進行分析，考查“主要說明為實現教育目標教師應該做什么，該怎么做”的是“內容與要求”的作用，所以B選項是正確答案，而D選項的“組織與實施”根本不屬于綱要第二部分的內容。

　　16.B[講師解析]《幼兒園工作規程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，是依據《中華人民共和國教育法》制定的。國家教委l996年正式頒布了《幼兒園工作規程》，并于l996年6月1日施行，其中明確規定幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。所以本題選B。

　　17.D[講師解析]巨幼紅細胞性貧血的發生主要因為新生兒及嬰兒期生長發育迅速，維生素B12及葉酸消耗增加，若維生素B。。及葉酸先天貯存不足，后天攝人不足或出現吸收和利用障礙，影響維生素812與葉酸的代謝或利用，均可引起巨幼紅細胞性貧血。表現：面色蠟黃，疲乏無力。注意力不集中，易激動，煩躁不安或萎靡不振。可有呼吸暫停現象，俗稱“背過氣”，常在大哭時發生。精神神經癥狀，如表情呆滯、嗜睡，對外界反應遲鈍等。智力發育和動作發育落后，甚至倒退，如原來已會坐、會爬、會笑等，病后又不會了。因此本題應該選擇D選項，不出現嘔吐惡心的癥狀。

　　18.C[講師解析]活動內容的適宜性、有效性指活動內容要適合幼兒的身心發展特點，尊重幼兒的個體差異性，尊重幼兒的興趣需要，符合幼兒園教育目標，貼近幼兒的生活經驗，幼兒在已有的認知經驗上建構自己新的認知。

　　19.D[講師解析]嬰兒晚期是6—12個月，在這個階段嬰兒發展的內容包括：①身體動作迅速發展：坐、爬、站等動作形成，坐、爬動作有利于嬰兒的發展。②手的動作開始形成：五指分工動作和手眼協調動作同時發展。③言語開始萌芽：發出的音節較清楚，能重復，連續。④依戀關系發展：分離焦慮，即親人離去后長時哭鬧，情緒不安，這是依戀關系受到阻礙的表現。開始認生是嬰兒5—6個月的時候發展起來的，不屬于嬰兒晚期。要對嬰兒期的三個階段的不同特點把握清楚，同時要知道嬰兒期是人發展變化最大的一個階段，不同的三個小的階段典型的特點以及發生的時間要掌握，這些都是常考點，題型多為選擇題。

　　20.D[講師解析]本題是對教育目的的功能進行考查，A、B、C、D四個選項都是教育目的的功能，再來看題干：“教育目的是一個國家衡量教育質量和效益的重要依據”，換句話說，就是我們如何來衡量教育質量和效益，要以教育目的作為重要的評價依據，看是否達到了教育目的，所以非常明顯，本題體現的是教育目的評價功能，選D。

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