三、判斷題(本大題共24小題．每小題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號，錯誤的打“×”號。
1．“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”，這句話體現了教學的因材施教原則。（　　）
2．培養學生的創新意識和實踐能力是素質教育的核心，是知識經濟時代教育的主題。（　　）
3．德育在人的全面發展中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發展的物質基礎。（　　）
4．中學用的最多的課的類型是單一課，它適用于比較容易的課程。（　　）
5．有目的、有計劃、比較持久的直覺是觀察，它是直覺的高級形式。（　　）
6．一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態是心境。（　　）
7．對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。（　　）
8．全國人大主管全國的教師工作。（　　）
9．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，蘭年內不得再次參加教師資格考試。（　　）
10．教師為履行職責所必需的基本權利為科學研究與學術活動權。（　　）
11．廉潔從教是教師職業道德素養水平的標志。（　　）
12．推動教師熱愛本職工作的力量源泉是熱愛事業。（　　）
13．教師堅持正確職業行為方向的保證是依法執教。（　　）
14．備課的實質是教師把教學內容背熟以便順利地進行課堂教學。（　　）
15．電子教案是課件的一部分。（　　）
1 6．教學案例是包含問題與疑難情境在內的真實發生的典型性教學實踐。（　　）
17．在班級管理中，學生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（　　）
18．團員的年齡段應為14—28周歲。（　　）
19．網絡環境下的虛擬群體是指在網絡環境中形成的一種正式群體。（　　）
20．在我國，學校教學的基本組織形式是道爾頓制。（　　）
21．介于起點和終點之間的教學目標稱為表現性目標。（　　）
22．暗示教學法的核心就是教師間接地告訴學生怎么做。（　　）
23．傳授新知識的問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的。（　　）
24．實踐性較強的教材內容、難度較大的內容以及初步概念的引入課，不適用嘗試教學法。（　　）

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
1．簡述教學應完成的一般任務。
2．簡述在課程評價中，評價者通常要經歷的幾個步驟。
3．簡述思維過程中影響問題解決的因素。
4．簡要說明學習策略訓練的方法。
5．同輩群體對青少年的發展有哪些影響作用?
6．教學反饋的基本要求有哪些?

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
1．豐子愷回憶說，他在求學時，一次李叔同先生上課時發現有一個學生老看閑書，另一個學生則隨地吐痰，李先生早已發覺，卻未當場批評，而是下課時輕聲說：“××和××等一下再走，”在其他學生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次你們不要看閑書，也不要隨地吐痰”，說完，他微鞠一躬。此后，全班同學都為李先生的雍容和“愛人以德”的風范所折服，也改掉了上課時的一些不良習慣。你從上述材料中領悟到哪些師德規范?
2．材料1：小杰在課間休息時與同學打鬧，被撞在水泥欄桿上，造成粉碎性骨折。
材料2：某中學舉行大型集會后，學生經過狹窄樓道時突然哄擠，發生踩踏事故．造成多名學生傷殘。
針對上述材料，請你根據《中華人民共和國未成年人保護法》，對學校如何加強校園安全提出相關建議。

六、論述題(本大題共2小題，每小題15分．共30分)
1．論述體諒模式對我國學校德育改革的啟示。
2．試述如何在教學中培養學生問題解決的能力。