2014年河南教師資格教育理論考試將于10月18日舉行，屆時，233網(wǎng)校小編會在考后第一時間發(fā)布本次考試試題及答案，供考生第一時間進行對答案，估分。（考后10.28查分 合格分數(shù)線）
（參與活動，可獲得20積分，可供日后做題，下載資料！）
網(wǎng)友提供，僅供參考：
初中
高中
真題：2014年河南省教師資格證考試真題(高級中學)
答案：
簡答 （先看一下是不是自己卷子的題，再往上寫）
共青團的組織原則
（1）團員個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級組織（2）團的全國領導機關是團的全國代表大會和它所設立的中央委員會。（3）團體各級領導機關，由選舉產生（4）團體各級領導機關應當經(jīng)常聽取并認真處理下級組織和團員的意見（5）團的各級委員會實行集體領導和個人分工負責相結合的制度
共青團活動的要求（1）要由內容決定形式（2）要從實際出發(fā)（3）要適合青少年特點
論述題
教師如何幫助學生時間管理？？
學習時間管理
1．統(tǒng)籌安排學習時間
每個人都應當根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。
2．高效利用最佳時間
首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動。其次，要根據(jù)一周內學習效率的變化安排學習活動。再次，要根據(jù)一天內學習效率的變化來安排學習活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學習活動。工作曲線一般有：先高后低；中間高兩頭低；先低后高。
3．靈活利用零碎時間
首先，可以利用零碎時間處理學習上的雜事。其次，讀短篇或看報刊雜志，拓寬自己的知識面，或者背誦詩詞和外文單詞。此外，可以進行討論和通訊，有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。
教師主導作用與學生能動性的辯證關系
1.教師要明確樹立教學中學生是學習的主體的思想。教師的教是外因，學生的學是內因。教師對學生的主導作用發(fā)揮得是否正確有效，主要看是否調動了學生的自主性、主動性、積極性和創(chuàng)造性。
2.教師要充分發(fā)揮主導作用。強調學生的主體地位不是要貶低抑制取消教師的作用，相反，學生主體作用的發(fā)揮必然依靠教師善于發(fā)揮主導作用
3.教師的主導作用和學生的主動作用的性質、大小并不是一成不變的。他們受學生年齡階段的特征和學習發(fā)展階段的特點制約
中專
簡答題
教育對政治經(jīng)濟制度的影響
（1）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；
（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；
（3）教育可以促進民主；
總之：政治經(jīng)濟制度直接制約著教育的性質和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經(jīng)濟有不可忽視的影響，這種影響會隨著現(xiàn)代化進程的加快，作為促進現(xiàn)代化進步的力量，變得越來越重要。
