21．學(xué)校教育制度：簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
22．學(xué)科課程：學(xué)科課程又稱“分科課程”，它以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)。我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”都是最早的學(xué)科課程。
23．教學(xué)設(shè)計(jì)：教師為了組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)施教藍(lán)圖，教師有關(guān)下一步教學(xué)的一切設(shè)想。
24．終結(jié)性評(píng)價(jià)：是指一門課程結(jié)束時(shí)或一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它比較注重總體分析，力圖表明課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)課程，并對(duì)課程的有效性和實(shí)施效果做出判斷。
25．體育：指向?qū)W生傳授身體運(yùn)動(dòng)及其保健知識(shí)，增強(qiáng)他們體質(zhì)，發(fā)展他們身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的教育。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
26．簡(jiǎn)述主要課程理論流派。
答：課程理論流派分為；經(jīng)驗(yàn)主義課程論、學(xué)科中心主義課程論、社會(huì)改造主義課程論、存在主義課程論、后現(xiàn)代主義課程論。
27．簡(jiǎn)述教學(xué)策略的特征。
答：(1)指向性；(2)操作性；(3)整體綜合性；(4)調(diào)控性；(5)靈活性；(6)層次性。
28．簡(jiǎn)述導(dǎo)致學(xué)生失范行為產(chǎn)生的家庭生活環(huán)境中存在的問題。
答：家庭生活環(huán)境中的問題多種多樣，主要表現(xiàn)為兩方面：一是家庭生活中的“四過現(xiàn)象”(即家長(zhǎng)對(duì)子女的過高期望、過多照顧、過分愛扣過度保護(hù))十分普遍；二是家庭中出現(xiàn)了“教育真空現(xiàn)象”。
29．簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的意義。
答：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的意義有：促進(jìn)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建；有效發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用；完善人才的選拔方式。
30．簡(jiǎn)述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的正向功能。
答：教育的經(jīng)濟(jì)功能是當(dāng)代教育的突出功能。主要通過兩個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)；(1)教育通過勞動(dòng)力的生產(chǎn)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)教育通過生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
31．簡(jiǎn)述教育目的的功能。
答：(1)對(duì)教育活動(dòng)的定向功能。(2)對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)控功能。(3)對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)功能。
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