32．試述班主任建設和管理班級組織的策略。
答：一、創造性的設計班集體目標。
(1)以提高素質、發展個性為導向，制定適合班集體實際水平的發展目標。
(2)依據班級發展目標制定各科教學、班級教育工作、班級活動目標體系。
(3)引導學生設計“自主學習，自我教育”的學習和目標。
(4)在班集體的目標管理中，既要注重提高班集體的整體發展水平，又要為集體中每個成員精心設計個性發展目標。
二、合理地確定班級角色位置。
(1)科學地診斷班集體人際關系的現狀。
(2)重視班級骨干隊伍建設。
(3)豐富班級管理角色。
(4)正確對待班集體中的非正式群體，采取群體心理疏導或者首領角色轉換等方法，使它的目標、價值規范等與班集體整合。
三、協調好班內外各種關系。
(1)協調班級體內的各種組織和成員的關系。
(2)協調與各任課教師及學校其他部門、其他班級的關系。
(3)班主任要協調班集體、社會、家庭的關系。
(4)班主任要協調好班級內各種活動和事務。
四、建構“開放、多維、有序”的班級活動體系。
(1)活動主題的確定要貼近社會生活。
(2)活動內容的選擇和組織要能適應并促進學生的發展。
(3)活動類型要豐富多樣，為學生發揮潛能提供舞臺。
(4)明確活動中“主體地位”與“主導作用”的關系。
五、營造健康向上、豐富活躍的班級文化環境。
(1)營造文化性物質環境。
(2)營造社會化環境。
(3)營造良好的人際環境。
(4)營造正確的輿論和班風。
(5)營造健康的心理環境。
33．試述現代教師的職業角色。
答：教師的職業角色是指教師在教育系統內的身份、地位、職責及相應的行為模式。現代教師的角色是多重的、不斷變化和創新的。其基本角色有：
1．學習者和學者；作為教師，首先必須是一個學者，此外，現代教師還是課程開發者和教育教學研究者。
2．知識的傳授者；現代教師作為知識的傳授者，除講求教學的科學性之外，還必須講求教學的藝術性和創造性。
3．學生心靈的培育者；教育的目的是為了使學生變得更聰明、更高尚、更成熟。只傳授知識的教師是“經師”，只有那些使學生能生動活波地、主動地得到較好發展的教師，才是最好的教師。
4．教學活動的設計者、組織者和管理者；教育活動是一種集體活動，要全面實現教學的整體功能，就必須精心設計、周密組織和科學管理。
5．學生學習的榜樣；教師作為一個整體。作為成人世界的代表，其言行舉止、態度、個性等，無不對學生發生潛移默化的影響。
6．學生的朋友；雖然教師與學生有一定的年齡、地位、閱歷等方面的差異，但并不妨礙師生之間友情的建立。
歷年真題：四川教師資格證考試真題(A/B級)
233網校“省考”一次過：2014教師資格VIP班，濃縮高頻考點，帶你短時秒殺考試！
