中學教育知識與能力考點及考試真題——心理學習
大綱要求：
了解學習策略的分類，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。
知識考點：
1、學習動機【核心考點>>】
2、學習遷移【核心考點>>】
3、學習策略【核心考點>>】
考試真題：
【2015年上半年真題】進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于( )。
A.認識內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.生理內驅力
233網校答案：B
【2015年下半年真題】董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需要。董老師的做法體現了哪種課堂管理取向( )。
A.建構取向
B.行為取向
C.認知取向
D.人本取向
233網校答案：D
【2015年上半年真題】小強高考落榜了，他經過認真總結，分析考試失敗的原因，發現自己努力程度不夠，決定繼續努力，明年再考，小強這種對待挫折的方式是( )。
A.情緒宣泄
B.精神升華
C.行為補償
D.認知改變
233網校答案：B
【2017上半年】小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現象屬于( )
A.縱向遷移
B.橫向遷移
C.順應遷移
D.重組遷移
【233網校答案】B
【2016年下半年真題】在歸因訓練中，老師要求學生盡量嘗試“努力歸因”，以增強他們的自信心，因為在韋納的成敗歸因理論中，努力屬于( )
A.內部的、不穩定的、可控的因素
B.內部的、不穩定的、不可控的因素
C.內部的、穩定的、可控的因素
D.內部的、穩定的、不可控的因素
【233網校答案】A
【233網校解析】韋納歸因理論中三維度分別是：內部和外部、穩定和不穩定、不可控和可控，其中努力是個人可以控制的，屬于個體內部，不穩定的因素。答案選A。
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