二、辨析題（判斷正誤，并說(shuō)明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分）
1.教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。
2.陳述性知識(shí)回答“做什么”和“怎么做”。
3.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。
4.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。
5.新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與評(píng)價(jià)功能。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
1.簡(jiǎn)述青少年心理發(fā)展的階段特征。
2營(yíng)造班集體良好心理氛圍的措施有哪些？
3.班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？
4.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。
5.簡(jiǎn)述布魯納認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
1.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
趙老師是某中學(xué)的一名青年老師，現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作，他深深服膺與偉大的教育家陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育名言，發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生對(duì)他的依賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來(lái)，趙老師卻感到非常沮喪。不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。因此趙老師非常苦惱，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。
問(wèn)題：
請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問(wèn)題在哪里。
試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn)，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。
2．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，上課走神。乙同學(xué)因?yàn)楸焕蠋煟?dāng)眾責(zé)罵而逃課。
問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論。
(2)甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況，提出合理建議。

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