A．《大教學論》
B．《普通教育學》
C．《民主主義與教育》
D．《康德論教育》
2．在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（ ）。
A．教育
B．教學
C．德育
D．智育
3．“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產”；這一認識表明現代教育具有（ ）的特征。
A．科學性
B．價值性
C．生產性
D．未來性
4．兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的（ ）特征。
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個別差異性
5．教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（ ）。
A．德育
B．智育
C．美育
D．體育
6．（ ）是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
A．泰勒
B．桑代克
C．斯金納
D．杜威
7．與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是（ ）。
A．激發學生積極思維
B．確立學生的主體地位
C．嚴格遵守職業道德
D．建立民主平等師生關系
8．關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?（ ）
A．考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B．學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重
C．考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了
D．系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
9．班主任工作的中心任務是（ ）。
A．組建良好的班集體
B．促進班集體成員的全面發展
C．指導本班班委、共青團組織工作
D．評定學生操行
10．在對學習材料理解的基礎上，依據學習材料的內在聯系，并運用已有的知識經驗而進行的記憶是（ ）。
A．有意記憶
B．無意記憶
C．意義記憶
D．機械記憶
11．（ ）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
A．斯金納
B．布魯納
C．苛勒
D．加涅
12．根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為（ ）。
A．25％
B．50％
C．75％
D．100％
13．下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的正遷移現象（ ）。
A．舉一反三
B．聰明過人
C．思維敏捷
D．物以類聚
14．下列屬于資源管理策略的是（ ）。
A．計劃策略
B．監視策略
C．社會資源利用策略
D．調節策略
15．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反應的情緒狀況是（ ）。
A．心境
B．激情
C．應激
D．焦慮
16．在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起指導作用的是（ ）。
A．教育內容
B．教育方法
C．教育目的
D．教育組織形式
17．當前素質教育的核心是培養學生的（ ）。
A．學習能力
B．應用能力
C．操作能力
D．創新能力
18．“十年樹木，百年樹人”，說明教師的工作具有（ ）的特點。
A．教育性
B．長期性
C．示范性
D．創造性
19．觀察學習德育理論的主要代表人物是（ ）。
A．皮亞杰
B．贊可夫
C．班杜拉
D．科爾伯格
20．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話是強調（ ）的重要性。
A．說理教育法
B．榜樣教育法
C．陶冶教育法
D．自我修養法
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