A．夸美紐斯
B．亞里士多德
C．赫爾巴特
D．盧梭
2．現代班級管理強調以（ ）為核心來建立管理機制。
A．學校
B．教師
C．教育內容
D．學生
3．生產力發展水平決定著（ ）。
A．教育的領導權
B．受教育的權利
C．教育目的的性質
D．教育結構的變化
4．具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬于（ ）的認識。
A．精神本位論
B．社會本位論
C．神學本位論
D．個人本位論
5．發展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發展的（ ）提出來的。
A．互補性
B．階段性
C．順序性
D．不平衡性
6．內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于（ ）。
A．人自身的內在需要
B．社會環境的要求
C．教育要求的內化
D．個體的理想和目標
7．我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（ ）。
A．德育
B．勞動技術教育
C．體育
D．智育
8．講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（ ）。
A．不利于教師有目的有計劃地進行
B．不利于在短時間獲得大量系統的知識
C．不利于教師面向全體學生
D．不利于學生主動自覺地學習
9．（ ）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。
A．榜樣示范法
B．說服教育法
C．情感陶冶法
D．鍛煉法
10．由短時記憶轉入長時記憶的條件是（ ）。
A．思維
B．想象
C．注意
D．復述
11．布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現，以下不屬于他提出的呈現方式的一項是（ ）。
A．動作表象
B．圖像表象
C．符號表象
D．情感表象
12．個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（ ）。
A．追求利益的傾向
B．避免失敗的傾向
C．回避困難的傾向
D．追求刺激的傾向
13．最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（ ）。
A．形式訓練遷移說
B．同化學習遷移說
C．經驗類化遷移說
D．認知結構遷移說
14．下列屬于傳統的記憶術的是（ ）
A．位置記憶法
B．諧音聯想法
C．關鍵詞法
D．語義聯想
15．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?（ ）
A．道德感
B．美感
C．理智感
D．熱愛感
16．基礎教育課程改革倡導的教師觀是（ ）。
A．主體性的教師觀
B．以人為本的教師觀
C．專業化的教師觀
D．促進發展的教師觀
17．學校實施德育的基本途徑是（ ）。
A．教學活動
B．社會活動
C．課外、校外活動
D．共青團少先隊活動
18．格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”開頭，它的意思是（ ）。
A．行為
B．整體
C．精神
D．人本主義
19．新課程積極倡導的學生觀是（ ）。
①學生是發展的人②學生是獨特的人
③學生是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
20．人們根據已知的信息，利用熟悉的規則解決問題，從給予的信息中產生邏輯的結論是（ ）。
A．聚合思維
B．發散思維
C．常規思維
D．創造性思維
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