2．錯誤。教學通過系統知識技能的傳授和掌握促進學生身心發展，但是教學不同于智育，二者相互關聯又有區別：一方面，教學也是德育、美育、體育的途徑；另一方面，智育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現。
3．正確。兒童強迫行為是兒童情緒障礙的一種表現，在正常兒童的發育過程中也可看到。
4．錯誤。經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用，但其提出者是賈德等人。
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