2．錯誤。學校工作以教學為主，既是由教學本身的性質決定的，也是對我國新中國成立以來教育工作經驗的總結。學校工作以教學為主，并不意味著可以輕視甚至忽略其他工作，而應當堅持“教學為主，全面安排”。
3．正確。負遷移可以通過練習消除。
4．正確。形式訓練說是官能主義心理學對學習遷移的解釋。
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中學教育知識與能力題型強化練習(3)辨析
1．正確。尊重與嚴格要求相結合的原則，是指進行德育時要把對學生個人的尊重與信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
2．錯誤。學校工作以教學為主，既是由教學本身的性質決定的，也是對我國新中國成立以來教育工作經驗的總結。學校工作以教學為主，并不意味著可以輕視甚至忽略其他工作，而應當堅持“教學為主，全面安排”。
3．正確。負遷移可以通過練習消除。
4．正確。形式訓練說是官能主義心理學對學習遷移的解釋。
2．錯誤。學校工作以教學為主，既是由教學本身的性質決定的，也是對我國新中國成立以來教育工作經驗的總結。學校工作以教學為主，并不意味著可以輕視甚至忽略其他工作，而應當堅持“教學為主，全面安排”。
3．正確。負遷移可以通過練習消除。
4．正確。形式訓練說是官能主義心理學對學習遷移的解釋。
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