2．錯誤。素質教育強調學生主動、愉快地發展，但這并不是讓學生不刻苦學習，“減負”也不是簡單的免除一切作業，學生真正的負擔是不情愿的學習任務，素質教育也要求學生刻苦學習。
3．錯誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。
4．錯誤。認知策略有很多種，每一種策略都有其適用的特定條件，在學習的不同階段、對不同類型的學習內容及其不同的學習者，各種認知策略的適用性不盡相同。
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