2．C【解析】《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學、倫理等思想，也包括了他的教育思想。
3．A【解析】校園文化是學校創立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態。
4．A【解析】不同的階段有不同的發展特點和規律，教育必須順應這些特點，才能收到預期效果，否則只能適得其反。
5．B【解析】德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關系是教育與發展的關系。
6．B【解析】上課開始時為使學生做好各種準備而進行的工作就是組織教學。
7．B【解析】學校課程具有一定的適應性而且師生可以積極參與，又富有特色。
8．A【解析】夸美紐斯奠定了教育學的學科體系。
9．B【解析】課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。
10．C【解析】教育是培養人的社會實踐活動，教學是進行全面發展教育的基本途徑。
11．C【解析】不論從哪個角度看鐘表，它都是圓形的，這是知覺的形狀恒常性。
12．D【解析】學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
13．A【解析】可利用直接發生和間接轉化兩條途徑培養學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發生途徑。
14．C【解析】奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。
15．D【解析】畫線是復述策略，是認知策略的一種。
16．D【解析】“溫故而知新”是先前學習對后繼學習的促進作用，屬于順向正遷移。
17．D【解析】略。
18．A【解析】“拔苗助長”、“陵節而施”的意思都是超過學生的接受能力進行教育，可見違背了身心發展的順序性特點。
19．C【解析】教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產生完全來自動物的本能，是種族發展的本能需要。
20．D【解析】教育是人類社會所特有的一種活動，是人類和動物所共有的生存活動，是探討教育的起源所必須解決的問題。教育是一種社會現象，是馬克思主義關于教育的一個基本觀點。
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