2．錯誤。受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，他是教育實踐活動的對象。
3．正確。精細加工策略是一種將新材料與頭腦中已經存在的知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。
4．錯誤。定勢對問題解決既有積極的影響，也有消極的影響。如解決一般問題時，定勢可能會起促進作用，而對特殊問題，定勢很可能起阻礙作用。
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