77、 勞動(dòng)力市場(chǎng)的制度結(jié)構(gòu)要素包括（　?。?
A．失業(yè)保險(xiǎn)
B．最低社會(huì)保障
C．工會(huì)
D．規(guī)章制度
E．最低勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)


78、 影響人力資源創(chuàng)新能力的因素有（　?。?
A．知識(shí)
B．天賦
C．文化
D．性別
E．年齡


79、 下列關(guān)于勞動(dòng)爭(zhēng)議特征的說(shuō)法正確的有（　　）
A．當(dāng)事人是特定的
B．內(nèi)容是不確定的
C．勞動(dòng)爭(zhēng)議的標(biāo)的是勞動(dòng)權(quán)利和勞動(dòng)義務(wù)
D．有特定的表現(xiàn)形式
E．只有存在勞動(dòng)關(guān)系的企業(yè)和勞動(dòng)者或 其團(tuán)體才有可能成為勞動(dòng)爭(zhēng)議的當(dāng)事人


80、 集體合同的特征包括（　?。?
A．合法性和法律約束性
B．主體平等性和意思表示一致性
C．集體合同是整體性規(guī)定勞動(dòng)條件的協(xié)議
D．由工會(huì)或勞動(dòng)者代表職工一方與企業(yè)簽訂
E．集體合同是定期的書(shū)面合同，其生效需經(jīng)特定程序


81、 敏感性訓(xùn)練法適用于（　　）
A．組織發(fā)展訓(xùn)練
B．晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練
C．新進(jìn)人員的集體組織訓(xùn)練
D．外派人員的異國(guó)文化訓(xùn)練
E．中青年管理人員的人格塑造訓(xùn)練


82、 講授法的局限性在于（　　）
A．不能滿(mǎn)足學(xué)員的個(gè)性需求
B．傳授的方式較為枯燥單一
C．內(nèi)容不具備較好的系統(tǒng)性
D．教師水平直接影響培訓(xùn)的效果
E．單向傳授不利于教學(xué)雙方互動(dòng)


83、 影響工作滿(mǎn)意度的因素有（　　）
A．富有挑戰(zhàn)性的工作
B．公平的報(bào)酬
C．支持性的工作環(huán)境
D．和諧的家庭關(guān)系
E．個(gè)人特征與工作的匹配


84、績(jī)效管理系統(tǒng)評(píng)估的具體內(nèi)容應(yīng)該包括（　?。?br>A．對(duì)薪酬制度的評(píng)估
B．對(duì)績(jī)效管理體系的評(píng)估
C．對(duì)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系的評(píng)估
D．對(duì)考評(píng)全面、全過(guò)程的評(píng)估
E．對(duì)績(jī)效管理系統(tǒng)與人力資源管理其他系統(tǒng)的銜接的評(píng)估


85、下列關(guān)于勞動(dòng)力市場(chǎng)性質(zhì)的說(shuō)法正確的有（　　）
A．勞動(dòng)力市場(chǎng)是社會(huì)生產(chǎn)得以進(jìn)行的前提條件
B．勞動(dòng)力與工資的交換行為是一種不等價(jià)交換
C．勞動(dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)交換決定了勞動(dòng)力的市場(chǎng)價(jià)值
D．通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)的交換，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)要素與非勞動(dòng)生產(chǎn)要素的最佳結(jié)合
E．消耗最高費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)方式


86、 評(píng)估面試方法的有效性主要從（　?。┓矫嬷帧?
A．面試者是否做到有意識(shí)地避免各種心理偏差的出現(xiàn)
B．面試考官是否做到有意識(shí)地避免各種心理偏差的出現(xiàn)
C．討論題目的有效性
D．對(duì)考官表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)
E．提問(wèn)的有效性