學齡前階段的定義、特征與面臨的主要問題
　　定義
　　學齡前階段從3～6歲，這一階段的生理特征是智力發展迅速，兒童活動范圍擴大
　　生理發展
　　6～7歲兒童的腦重量已經接近于成年人的水平，這為兒童智能的迅速增長以及接受教育奠定了基礎來源：考試大的美女編輯們
　　3～6歲時，兒童的大肌肉發育逐漸成熟，他們能夠控制自己的身體以達到某種目的；肌肉與手眼逐漸協調，使兒童獲得了勝任感和獨立感
　　社會性發展
　　（1）學齡前期兒童已經逐漸從以自我為中心，學會區分他人與自我。通過在環境中與他人進行互動，自我意識得到發展。學齡前期兒童的自我意識主要由自我評價、自我體驗和自我控制三方面因素構成
　　（2）學齡前期兒童已經能從人的外表來認識性別，開始了性別認同的發展過程。在這一階段，兒童建立了性別角色判斷的標準，取得對同性父母的認同，并形成了對性別角色的偏愛來源：考試大
　　（3）學齡前期兒童開始了道德的發展，主要包括道德認識、道德情感和道德行為的發展。學齡前期兒童社會交往的范圍從以家庭為主擴大到整個社會生活，他們社會交往的對象主要包括父母、同伴和老師等
　　心理發展
　　學齡前期兒童語言的迅速發展促進了其思維發展，而思維的發展反過來又進一步促進了語言的發展考試大論壇
　　學齡前期兒童的語言發展，主要體現在從以表達機能為中心向以思維機能為中心的轉換，主要有以下特點：能正確掌握全部本土語言、詞匯發展迅速、初步掌握語法結構、口語表達能力日益增強、開始形成內部語言、開始掌握書面語言。隨著兒童生理機能的不斷發展，尤其是大腦發育的逐漸完善，極大地促進了兒童的認知的發展
　　主要問題
　　在學齡前期，兒童在各方面得到迅速發展的同時也面臨一些問題，主要包括口吃、攻擊以及沉迷于電視等問題。社會工作者應正確評估兒童在這一階段的主要特點和社會環境對他們的影響，提出各種問題的服務方案|考試大收集整理

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