21、 小組規(guī)范是社會工作者與小組組員一起建立起來的適合管理和協(xié)調(diào)組員行為的準(zhǔn)則。社會工作者在一次小組活動中與組員制定了以下規(guī)范：組員之問相互平等，要彼此尊重；對組員要開放；要團(tuán)結(jié)合作；對于組員間的差異要采取非評判的態(tài)度等。社會工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于（　　）。’
A．社會性規(guī)范
B．文化規(guī)范
C．角色規(guī)范
D．秩序性規(guī)范


22、 在社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段，社會工作者的基本任務(wù)是對社區(qū)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析。在社區(qū)資源分析中，針對存在而沒有使用的資源，社會工作者應(yīng)該（　　）。
A．建立檔案并編列資源手冊
B．思考和尋找替代資源
C．想方設(shè)法開發(fā)這類資源
D．運(yùn)用資源檢查表，檢查資源運(yùn)用情況


23、 高先生在小組中交流自己的經(jīng)驗(yàn)，社會工作者發(fā)現(xiàn)高先生的家庭內(nèi)部溝通存在問題．但高先生對自身的原因認(rèn)識不清，因此，社會工作者請高先生與另一組員模擬其與家人的對話過程。這一做法的主要目標(biāo)在于（　　）。
A．增強(qiáng)高先生的社會意識
B．使高先生與這位組員形成緊密關(guān)系
C．促進(jìn)高先生的表達(dá)
D．幫助高先生自我澄清


24、 某社區(qū)擬籌建“社區(qū)心理健康加油站”，為一些有心理壓力的居民提供疏導(dǎo)服務(wù)。社會工作者小楊根據(jù)大家的討論，撰寫了項(xiàng)目計(jì)劃書，并將該計(jì)劃書呈交給街道辦事處，申請經(jīng)費(fèi)支持。小楊爭取的資源類型屬于（　　）。
A．正式資源
B．非正式資源
C．人力資源
D．物力資源


25、 高中生小丁缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，整天逃學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò)j‘如果運(yùn)用認(rèn)知行為理論開展服務(wù)，社會工作者的工作重點(diǎn)應(yīng)該是（　　）。
A．了解社會生態(tài)環(huán)境對服務(wù)對象的影響
B．幫助服務(wù)對象增強(qiáng)能力以對抗外在環(huán)境的壓力
C．改變服務(wù)對象的意志和信念進(jìn)而改變行為
D．運(yùn)用真誠、尊重和同感來幫助服務(wù)對象反思自己的不恰當(dāng)行為


26、社會工作者小李從青少年服務(wù)組調(diào)入禁毒服務(wù)組。在一次督導(dǎo)會上，小李表示自己對這項(xiàng)服務(wù)非常陌生，不知道如何開展工作。督導(dǎo)應(yīng)首先向小李（　　）。
A．傳授與戒毒者建立關(guān)系的技巧
B．介紹戒毒服務(wù)項(xiàng)目的資源狀況
C．強(qiáng)調(diào)開展戒毒服務(wù)的必要性
D．介紹戒毒者的心理和社交特點(diǎn)


27、 陳老師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新人職的社會工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充（　　）。
A．學(xué)科知識
B．政策知識
C．技術(shù)知識
D．文化知識


28、 在對彭老伯開展個(gè)案工作的過程中，社會工作者很耐心地傾聽老人訴說自己的情況，不評價(jià)其言行和價(jià)值觀，并根據(jù)彭老伯的實(shí)際情況探討解決問題的方案。上述做法體現(xiàn)了社會工作的（　　）原則。
A．接納、尊重、自決
B．自決、不批判、個(gè)別化
C．不批判、尊重、個(gè)別化
D．個(gè)別化、尊重、保密

29、 社會工作者：“你說過，你最近見過一次車禍，這件事對你有什么影響嗎?”服務(wù)對
象：“嗯，當(dāng)時(shí)我很害怕，到現(xiàn)在我都不敢騎自行車了。”這屬于（　　）。
A．現(xiàn)實(shí)情況反思
B．直接影響反思
C．人格發(fā)展反思
D．情緒控制反思


30、 小趙學(xué)歷不高，技能單一，失業(yè)多時(shí)，生活困難，情緒低落。社會工作者如果要提
供間接服務(wù)，可以（　　）。
A．對小趙提供經(jīng)濟(jì)資助
B．建議居委會舉辦就業(yè)技能培訓(xùn)班
C．對小趙進(jìn)行心理輔導(dǎo)
D．教導(dǎo)小趙面試技巧