24．小高就職的社會服務機構在年終時邀請專家舉行了一場專題講座，講解職業生涯規劃的意義、原則和方法，協助員工評估自己的技術潛能和事業前程，擬訂實現個人目標和機構目標的職業發展計劃，機構管理者開展這次活動的主要目的是( )。

A．降低員工的職業倦怠

B．滿足員工自我實現的需求

C．增進員工對工作的興趣

D．掌握員工的個體差異

25．自我為了消除不愉快的情緒體驗所采取的方法是( )，包括阻撓或掩飾不被允許的或不被贊同的欲望以減少內心沖突。

A．轉移

B．轉介

C．防衛機制

D．否認

26．某社區有一些居民家里的寵物狗經常在小區內隨地大小便，引起了其他居民的不滿，甚至發生過口角。社會工作者決定運用地區發展模式來解決這個問題。下列的做法中，較為適當的是( )。

A．建議在小區空地開辟一塊遛狗專用區

B．擬訂居民文明公約，交由社區大會討論

C．召集雙方居民代表一起討論協商解決問題

D．制訂多個解決方案，交由雙方居民代表投票

27．ABC理論是在( )的影響下提出的。

A．危機介入治療模式

B．理性情緒治療模式

C．認知行為治療模式

D．結構式家庭治療模式

28．林丹中考以優異的成績考入市重點中學，而且中考成績在全班名列前茅。但是，班主任老師發現林丹在高中的學習狀況不理想，感覺他學起來很吃力，甚至跟不上大家的進度。社會工作者專門找到林丹的班主任，商量著如何提高林丹的學習。社會工作者運用了心理社會治療模式中的( )技巧。

A．直接影響

B．間接治療

C．現實狀況反思

D．心理動力反思

29．為了幫助父母培養孩子良好的學習習慣，社會工作者告訴父母運用習俗水平的道德判斷原則來教育孩子。在這個原則下，父母可以( )。

A．用處罰來減少孩子的不良學習習慣

B．用父母的權威來要求孩子服從

C．用稱贊來引導孩子成為父母心中喜歡的孩子

D．循循善誘地告訴孩子學習是人生的大事

30．服務對象：“現在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長得漂亮就好了……”社會工作者：“我很理解你的心情，但每個人都不是十全十美的啊。就比如說我吧，工作和家庭都不錯，可我的個子不高，在北方這個都是高個子居多的城市，也有別人嘲笑過我，后來我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情。”上述對話中，社會工作者運用了( )技巧。

A．反映感受

B．理性功課

C．自我表露

D．同理心

31．理論對于社會工作專業來說，其作用首先在于( )。

A．幫助專業建立權威地位，取得在社會中的合法性

B．有效地解釋和理解人們的需要

C．指導社會工作者服務

D．在實踐中幫助人們建立滿足各種需要的途徑

32．在增強權能理論的基本假設中，社會工作者與受助者的關系是一種( )關系。

A．施與受

B．關愛與包容

C．理解和尊重

D．合作性的伙伴

33．對服務對象的社會支持網絡評估中，網絡的組成，包括人數、網絡所包括的人員類型、網絡中人們之間的距離是指網絡的( )。

A．結構

B．效果

C．內容

D．表達

34．小劉從小生活在一個暴力家庭，父母常常吵架，每次吵架后，小劉就會被父母當作出氣的對象，以至于小劉后來不敢與人說話，不敢走上社會，社會工作者試圖將小劉的這種痛苦的生活經歷轉化為對其生活有意義的經驗，社會工作者這樣做的依據是( )。

A．精神分析理論

B．存在主義理論

C．社會支持理論

D．認知行為理論

35．小張從小比較自卑，沒有什么文化，結婚后，也沒有找到好工作，一直做零工。夫妻兩人想要個孩子，可是過去好長時間了，也一直沒懷上，婆婆天天罵小張，認為是她無能，不能給夫家帶來孩子，小張也非常羞愧，覺得自己真的很無能，只會連累了大家。社會工作者依據( )理論，幫助小張認識到不是她無能，而是婆婆把這種無能的意識強加給她，她自己是有能力改變這種狀況的。

A．精神分析

B．人本主義

C．增強權能

D．認知行為

36．關于后現代主義的特征，下列說法不正確的是( )。

A．反對任何統一化的企圖

B．后現代是一個整體時代

C．后現代是一個徹底的多元化已經成為普遍基本觀念的時代

D．后現代是人們看待世界觀念發生根本變化的時代，其標志是機械論世界觀已經陷入了不可克服的危機

37．心理支持、情緒支持屬于( )。

A．表達性支持

B．引導性支持

C．工具性支持

D．社會網絡支持

38．創造一種有利的輔導環境，讓服務對象接近自己的真實需要，變成一個能夠充分發揮自己潛在能力的人，這是( )的觀點。

A．認知行為模式

B．家庭治療模式

C．危機介入模式

D．人本治療模式

39．在地區發展模式中，針對社區中部分鄰里關系不良而采取的策略是指( )策略。

A．提供服務和發展資源

B．社區教育

C．團結鄰里

D．促進居民之間的交流

40．個案管理的運作具備經過各項服務的協調實現服務的合理配置和( )的雙重功能。

A．強調服務的效率

B．能充分運用案主所擁有的全部資源

C．處理方式有彈性，能按事情的變化而修改處理的方法

D．對案主的能力、需求和其他狀況有充分的了解和掌握

41．白晨在向社會工作者小智訴說家中的不幸時，抱怨自己的老公太無能，掙錢少，自己的生活壓力非常大。小智對白晨的遭遇表示同情，同時向她訴說自己家里的情況也不是很好，丈夫患有慢性疾病，家里的一切都得她來照顧。在這個過程中，小智運用的技巧是( )。

A．對質

B．建議

C．忠告

D．自我披露

42．ABC理論中，C代表( )。

A．引發事件

B．事情的引起的原因和結果

C．服務對象的信念

D．引發事件之后出現的各種認知、情緒和行為

43．心理社會治療模式強調服務對象的問題與服務對象感受到的來自過去、現在以及問題處理三個方面的壓力有關，這是心理社會治療模式( )。

A．對服務對象問題的假設

B．對人的價值的假設

C．對人的成長發展的假設

D．對社會環境的假設

44．社會工作者組織一個討論小組，你認為參加這個小組的人數為( )個人比較合適。

A．3

B．5

C．8

D．25

45．在小組工作轉換階段，社會工作者扮演的角色是( )。

A．協助者

B．決策者

C．治療者

D．領導者

46．寶寶六個月了，爸爸媽媽逗她時，她會微笑；見到陌生人時，她沒有什么表情。根據鮑爾比的依戀理論，寶寶正處于( )。

A．前依戀關系階段

B．形成中的依戀關系階段

C．鮮明清晰的依戀關系階段

D．糾正目標的依戀關系階段

47.56歲的葉先生來到社區居委會向社會工作者求助。他說他的妻子是企業中層管理人員，比他小5歲，近一段時間脾氣特別暴躁，這可能與兩人婚后一直未生育有關，妻子現在懷疑他出軌，對他很冷淡。葉先生覺得很無辜，因為他從未有過外遇，也從沒想過要離婚。針對葉先生目前面臨的主要問題，社會工作者適宜的做法是( )。

A．協助他們夫妻冷靜審視婚姻，學習夫妻的相處之道

B．協助他們夫妻重新審視家庭，了解家庭暴力的傷害

C．協助他們夫妻增強責任意識，保持良好的情緒狀態

D．協助他們夫妻重塑事業觀念，定位職業轉型的目標

48．小趙對貓有著強烈的抗拒心理，見到貓時會表現出恐懼，甚至渾身顫抖。最近，還為此事影響了與家人朋友的關系，家人帶著他向社會工作者小俞求助。社會工作者小俞了解小趙的情況后為其提供服務。下列小俞的做法中，符合精神分析理論的是( )。

A．詢問小趙懼怕貓的原因，并極力改變她的錯誤認知

B．幫助小趙嘗試觸摸貓，通過多次接觸進行脫敏治療

C．詢問小趙曾經的早年經歷，了解小趙排斥貓的原因

D．聯系小趙的社會支持網絡，幫助其緩解內心恐懼感

49．根據存在主義理論，社會工作者應協助服務對象( )。

A．發掘造成問題的潛意識

B．自主覺察非理性的思維方式

C．協調人與環境間的關系

D．發現自身獨特的意義和價值

50．學校社會工作者小林近發現高三(3)班的小強學習成績突然下降，且失落、易怒，還多次與同學因小事發生爭吵。小林通過多方走訪了解情況，小強的父母正在鬧離婚。根據生態系統理論，小林適宜的做法是( )。

A．鼓勵小強正視現實并提升應對問題能力

B．深入分析小強與父母及同學的互動關系

C．引導小強正確看待父母想要離婚的事實

D．將服務聚焦于小強個人學習能力的提升

51．存在主義社會工作認為個人具有選擇的自由。下列符合存在主義理論的是( )。

A．人格基礎是個人進行自由選擇的前提條件

B．個人能夠選擇的行動必然受限于社會規范

C．個人選擇的自由包括免除責任的自由

D．個人選擇的自由會帶來更多不確定性

52．社會工作者小可在小組工作中尊重組員之間的差別，注重每個組員的內在價值和能力，鼓勵他們自由表達，協助他們發揮各自的優勢和能力。上述小可的做法所依據的是( )。

A．人本主義理論

B．增強權能理論

C．生態系統理論

D．社會支持理論

53．服務對象：“我受不了父母對我的態度，真想離家出走，一走了之。如果父母知道一定會急瘋的……”

社會工作者：“你能考慮到父母的心情，也知道自己的行為，說明你不想用這種不辭而別的

方式傷害他們……”

根據心理社會治療模式，社會工作者運用的技巧是( )。

A．心理動力反思

B．間接影響

C．探索—描述—宣泄

D．直接影響

54．小劉是一位七歲孩子的母親，他總對自己不滿意，希望她今后孩子比自己優秀，卻又不知道如何與孩子溝通，這讓她感到非常焦慮。社會工作者根據多次會談收集的信息，為小劉的個案服務方案制訂了下列服務目標：①降低小劉對孩子的過高期待；②改變小劉的自動化思考模式；③強化親子溝通能力；④增強小劉的自控能力。根據上述服務目標，社會工作者有可能采用的服務模式是( )。

A．認知行為模式

B．心理社會模式

C．任務中心模式

D．精神分析模式

55．服務對象小賈離婚后獨自撫養孩子，靠低保金生活，最近她查出甲亢，需要終生服藥，多種困難使她喪失了生活的勇氣，產生了自殺念頭。社會工作者小林了解情況后，運用危機介入模式開展服務，在個案會談過程中，小林首先( )。

A．澄清小賈的非理性信念

B．確定將要完成的各項任務

C．了解小賈童年主要經歷

D．迅速厘清小賈的主要問題

56．服務對象：“大學三年級后，我的學習成績越來越差，老師和同學都不喜歡我，我就更不愛學習了，感覺讀書沒有意思，想找份工作干就得了。”根據人本治療模式，社會工作者正確的回應是( )。

A．“你的老師和同學不喜歡你嗎?也許是你誤會了吧!”

B．“你不用功讀書，當然成績不會好，老師怎么會喜歡你呢?”

C．“你想自食其力相當不錯，但讀書還是很重要，你可以兩者兼顧。”

D．“你讀書遇到困難，想找份工作，還是有責任的，你將來有什么打算?”

57．中學生娜娜上課經常睡覺，回家就玩游戲，不做作業。父母批評她，她就賭氣說不上學了，父母也經常因為教育娜娜的意見不統一而爭吵不休。為此，父母帶著娜娜向社會工作者求助。老周運用結構式家庭治療模式讓娜娜一家呈現沖突的過程，以分析家庭的基本結構和互動方式。老周運用的技巧是( )。

A．角色扮演

B．重演

C．反映感受

D．澄清

58．服務對象：“我對現在的人際關系很失望，覺得朋友也都不可靠。你看過網上那些視頻嗎?朋友也會出賣你的。”

社會工作者：“你覺得朋友總是讓你很失望，你不相信他們，可關系是相互的，你有沒有想過自己的問題?”

上述對話中，社會工作者采用的技巧是( )。

A．自我披露

B．澄清

C．認知重塑

D．對質

59．“展帆計劃”是一項針對貧困殘障兒童的服務項目。該項目采用個案管理的方法，聯系不同的專業機構，為貧困殘障兒童提供康復訓練、心理輔導、社會融入等服務。上述服務中，體現出社會工作者在個案管理中的主要作用是( )。

A．限定服務目標，培養自主能力

B．清晰界定問題，明確服務方法

C．整合不同服務，促進多元合作

D．重視人際溝通，發展超我功能

60．社會工作者小付近期要開設一個自閉癥兒童家長照顧技能提升小組，旨在幫助這些家長了解照顧知識，掌握自我減壓技巧。該小組的類型是( )。

A．教育小組

B．支持小組

C．成長小組

D．治療小組