1、下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來(lái)源的是( )。

A. 心理學(xué)家巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典條件作用理論

B. 美國(guó)著名的心理學(xué)家斯金納提出的操作性條件作用理論

C. 美國(guó)心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D. 美國(guó)的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論

2、某社區(qū)社會(huì)工作者，小祝在工作中發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)高齡化現(xiàn)象比較突出，急需發(fā)展為老服務(wù)。由于社區(qū)服務(wù)資源有限，只能選取部分老年人作為服務(wù)對(duì)象。小祝在制訂服務(wù)方案時(shí)，確定服務(wù)對(duì)象的主要依據(jù)應(yīng)是( )。

A. 老年人的社會(huì)支持狀況

B. 社區(qū)老年人口的性別比例

C. 老年人的社區(qū)參與程度

D. 社區(qū)老年人口的教育程度

3、在社區(qū)居民成長(zhǎng)小組的第三次活動(dòng)中．組員老孫和老錢(qián)因?qū)δ硞€(gè)問(wèn)題的處理意見(jiàn)不同而爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，雙方都試圖讓對(duì)方接受自己的意見(jiàn)，以爭(zhēng)取在小組中的權(quán)威地位。上述情形體現(xiàn)了這一階段組員具有( )的特點(diǎn)。

A. 謹(jǐn)慎與試探

B. 挑戰(zhàn)與沖突

C. 抗拒與防衛(wèi)

D. 疑慮與疏離

4、大學(xué)生小李有較嚴(yán)重的情緒困擾和社交問(wèn)題。社會(huì)工作者小強(qiáng)在運(yùn)用心理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)，還推薦并指導(dǎo)小李閱讀人際交往方面的書(shū)籍。并告訴他通過(guò)學(xué)習(xí)人際交往溝通技巧，自己有能力解決問(wèn)題。小強(qiáng)除了扮演治療者的角色之外，還扮演了( )的角色。

A. 全能者

B. 教育者

C. 支持者

D. 研究者

5、某社會(huì)工作者將幾個(gè)單親媽媽組織在一起開(kāi)展小組活動(dòng)，反映了小組工作的( )特點(diǎn)。

A. 小組組員問(wèn)題的共同性或相似性

B. 強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與

C. 注重團(tuán)體的動(dòng)力

D. 創(chuàng)造相互幫助的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)