1、小劉在一所中學擔任學校社會工作者，近來他發現初三年級的學生多數都在備戰中考，唯獨2班的張明每天無所事事，沉溺網絡，還擾亂其他同學的正常學習。小劉認為，張明的行為屬于偏差行為。社會工作者小劉做出此判斷的標準是( )。
A. 內省經驗標準
B. 社會規范與價值標準
C. 統計學標準
D. 行為適應性標準
參考答案：C
參考解析：劃分正常行為和偏差行為的常用標準有：①統計學標準，與大多數人相似或一致的行為則被認為是正常的，反之則被認為是偏差行為；題干中社會工作者小劉顯然是通過以其他大多數初三學生的行為作為標準來衡量張明的行為是否屬于偏差行為。②內省經驗標準，以個體的主觀經驗和他人的觀察為依據。③社會規范與價值標準，以個人行為是否符合當地社會規范和價值觀念為依據。④行為適應性標準，以是否能適應社會、正常社會化為依據。
2、家庭結構圖是社會工作者在家庭評估中經常運用的重要工具，它用圖形方式來顯示家庭的內在結構、家庭成員之間的關系、以及( )。
A. 家庭內部的壓力
B. 家庭內部的資源
C. 家庭的重大事件
D. 家庭與環境的界限
參考答案：C
參考解析：在家庭評估中，社會工作者經常運用家庭結構圖作為評估的工具。家庭結構圖是用圖形方式來表示家庭的結構、家庭成員之間的關系以及家庭的一些重要事件等，它幫助社會工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成員的結構、家庭成員關系以及其他一些家庭情況。
3、某高校社會工作者為大四畢業生開展“面試技能提升小組”活動，在該小組中，組員體會到了其他組員對自己的接納和尊重，也看到其他組員在有關面試技能提升上的真心表露、分享，感受到大家的關懷和承諾。該小組目前屬于( )階段。
A. 后期成熟
B. 中期轉折
C. 結束
D. 開始
參考答案：A
參考解析：在小組的后期成熟階段，由于體會到小組對自己的尊重和接納，也看到其他組員的真心表露、分享、關懷和承諾，組員對小組的信心進一步增強，覺得建設性的改變是可能的，對解決自己的問題充滿了信心和希望，同時組員會表現出更多的開放性的言行。由題干可看出，該小組組員對小組充滿了信心和希望，故而判斷屬于小組工作的后期成熟階段。
4、王大伯是部隊的退休老干部，退休后也沒有閑著，與街道的社區學校聯絡，成了一名校外輔導員。他經常關心社區里的外來務工子女，為他們輔導功課，逢年過節還買些小禮物送給孩子們，深受小朋友們的喜歡。從當前我國對社會工作的3種理解來看，王大伯所從事的校外輔導員屬于（ ）。
A. 普通社會工作
B. 專業社會工作
C. 行政性社會工作
D. 國際社會工作
參考答案：A
參考解析：我國當前對社會工作有3種不同的理解：普通社會工作、行政性社會工作、專業社會工作。其中，普通社會工作是指本職工作之外從事的、不計報酬的服務性或公益性工作，如離退休人員擔任校外輔導員，一些志愿者從事公益服務活動。本題中，王大伯發揮余熱擔任校外輔導員，即屬于普通社會工作。
5、家長在生活方面對子女無微不至，在學習上嚴加管理，一方面是過度保護，包攬生活中的一切，另一方面又期望過高。這種家庭教養模式屬于( )。
A. 民主型
B. 支配型
C. 沖突型
D. 專制型
參考答案：B
參考解析：家庭教養模式主要包括：(1)嬌縱型；(2)支配型；(3)專制型；(4)放任型；(5)民主型；(6)沖突型。其中，家長過分溺愛與嚴加管束結合，構成支配型家庭教養模式。在這種家庭中，家長在生活方面將子女照顧得無微不至，在學習上嚴加管理，一方面是過度保護，包攬生活中的一切，另一方面又期望過高。
