距離教師資格證面試還有13天，每天3題，我們一起練一練，搞定教師資格證結構化面試。
一、一個孩子在午休時尿床了，老師知道后說：“你怎么又尿床了”。對此，你怎么看?
1. 如果老師對幼兒的尿床行為過于責備，不僅不能解決問題，反而會增加幼兒的心理壓力，使幼兒出現(xiàn)頻繁尿床的現(xiàn)象。這位老師的做法是不對的，應該予以反思。
2. 分析這種做法的危害。對于一個開始上幼兒園的小朋友來說，他們已經懂得了害羞和自尊。如果老師當眾批評或責備尿床的幼兒，很可能會傷害幼兒的自尊心，使得幼兒開始變得敏感、脆弱。長此以往，對幼兒的心理和生理兩個方面都會造成不良影響。
3. 提出解決幼兒問題的建議。在面對幼兒的問題時，幼兒園老師應該多一份耐心和細心，學會控制自己的情緒。同時，還應安撫幼兒，不要讓幼兒因為一次的過錯而過于羞愧，充分保護其自尊心，消除其心理負擔。事后，要及時和家長溝通，了解幼兒問題的原因，和家長一起合力解決孩子的問題。
二、你班有個小朋友經常搶別人的玩具，自己不玩也不讓別人玩。作為幼兒教師，你怎么辦?
1. 幼兒爭搶玩具，主要是由于其缺乏分享意識造成的。作為老師，要對幼兒耐心引導。
2. 闡述解決問題的辦法。首先，我會溫和地提醒幼兒，幫助他回憶曾經他想玩玩具時其他小朋友都主動和他分享的案例，鼓勵幼兒嘗試著去交換玩具，引導其學會與其他的小朋友交換玩具。其次，我會通過講述有關“分享”的小故事和設置角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗分享玩具的快樂，使其懂得幼兒園的玩具是要大家一起玩的。最后，與家長取得聯(lián)系，一方面告訴家長孩子在幼兒園的表現(xiàn)，另一方面建議家長引導孩子學會分享，樂于分享。
三、你們班一個孩子很個性，如果自己想要的東西沒有得到，就大發(fā)脾氣。作為幼兒教師，你怎么辦?
1. 幼兒階段是幼兒性格行為養(yǎng)成的重要階段，作為幼兒教師，面對幼兒發(fā)脾氣的情況，需要及時對幼兒進行教育引導，否則將會阻礙幼兒的健康成長。
2.闡述解決問題的措施。首先，分析原因。幼兒因為自己想要的東西沒有得到，就大發(fā)脾氣，這除了與幼兒成長發(fā)展過程中的占有心理和以自我為中心的意識有關外，也與家人平時對孩子的溺愛有關系。其次，引導教育。當幼兒發(fā)脾氣時，我會先穩(wěn)定他的情緒，然后利用講故事的方式來轉移其注意力，相信幼兒通過聆聽豐富的、蘊含道理的故事情節(jié)后，會明白自己行為的不當之處。同時，待其情緒穩(wěn)定后，我也會運用情感體驗的方法來引導幼兒換位思考。最后，家園共育。我會及時聯(lián)系幼兒的父母，一方面告訴他們幼兒在園的情況，并詢問了解幼兒在家庭的行為習慣等;另一方面建議家長在家多引導孩子，多用正面的語言強化幼兒的良好行為，從而使幼兒學會正確與他人相處。
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