教師資格考試面試環節中，首先開始的就是結構化面試。考官從題庫中隨機抽取二題進行提問，考生利用五分鐘的時間進行作答；教師資格證結構化面試試題涉及的題型共分為六大類，分別為職業認知類、人際關系類、應急應變類、計劃組織類、綜合分析類、教育教學類。結構化面試考察范圍大，涉獵的知識面廣，它不僅需要考生有良好的專業水平，同時也考察著考生的心理素質、人際交往能力、應變能力、協調能力。
這么復雜的結構化面試，自然就有很多“坑”在其中。同時，對于專業基礎較為薄弱的非師范畢業小白來說，結構化面試更是一大考驗，一著不慎，便可能滿盤皆輸。
由此，學霸君整理了教師資格證面試結構化的一些常見的“坑”，如果你已陷入這些“坑”中，請立刻擺脫它；如果你還沒有碰到過這些“坑”，那在下次遇見的時候，要記得成功“避險”。
一、和學生動怒 >>快人一步，結構化課程免費學習
作為一名教師，我們需要面對很多學生，也需要與學生溝通和交流，而每個學生都有自己的想法和做事方法，有時候我們和學生的想法與做法發生沖突，導致自己的工作不順心，也是很正常的。
所以，結構化面試就很喜歡出這種類型的題：“如果你和學生發生各種各樣的矛盾，你怎么辦？”
面對這種問題時，你萬萬不可選擇對學生發怒，因為發火不但不能解決問題，還可能會產生更多矛盾，這不是考官想看到的。對于考官來說，作為教師，你更應該控制自己的情緒，用道理說服學生，用耐心感化學生。
這樣的題型，不僅考察了你處理問題的能力，也考察了你的人際交往能力。如果你兩樣能力都沒有，只會發脾氣，那基本就是無緣這本教師資格證了。
二、碰到問題時，喜歡批評和斥責學生 >>了解面試概述，知己知彼才能百戰百勝
學生都是不成熟的個體，教師是學生學習成長路上的引路人。在學生做一些事情的時候，教師常常要第一個出來，對學生的行為作出評價與指引。
有些人覺得，作為教師，我們對學生應該要嚴厲，學生只有被批評了才會長記性，負激勵比正激勵更有用。
但是拜托，考官不是來看你批評學生的好嗎！很多時候，如果你選擇直接斥責學生，你后續的試講講得再好可能也無力回天了。
首先，學生是非常脆弱的個體，他們的自尊心很強，老師的過分責罵可能會給學生直接帶來不可逆的心靈傷害；
其次，作為老師，我們要謹記教師職業道德中的“關愛學生”，學生需要我們的關心愛護，需要我們的尊重；
最后，對于處于青春叛逆期的學生來說，責罵可能會適得其反。人非圣賢孰能無過，學生犯了錯，應該去體諒，去同他講道理，讓學生自己意識到自己的錯誤，讓學生發自內心的去反省。
三、對自己沒有明確的定位，對未來沒有職業規劃 >>職業認知類題型答題方法，給你全方位指導
問你為什么要做老師，你脫口而出“因為有寒暑假”；問你今后的職業規劃，你支支吾吾自己也答不上來；問你覺得自己適不適合做老師，你掰手指都答不出幾項優勢...如果連你自己都不清楚自身的定位，那考官為什么要讓你過？
弄不清楚自己的方向，沒有走向教師這條路的決心，還想過教師資格面試？別想了，考官是不會讓你去“誤人子弟”的。
四、不會與家長溝通 >>人際溝通類題型大解析，知道套路才能少走彎路
老師這個職業，免不了與家長進行溝通。但很多時候，老師與家長之間不會直接溝通，而是通過學生間接的傳達訊息，這就難免會造成一些誤會，而有些家長脾氣也比較暴躁，為了孩子一沖動就會做出一些出格的事情，老師夾在中間受一些委屈，也是在所難免。
所以，有些結構化面試就會出這種類型的題：“學生不聽講還打架，家長態度惡劣袒護孩子該怎么辦？”
這就是考驗我們的人際溝通能力與解決問題的能力的時候了。在與家長溝通時，我們要學會站在對方角度著想，去理解對方的情緒，從對方的想法上解決問題。如果你一味的站在自己的角度發表想法，甚至與家長硬碰硬，那你可能真的不太適合成為一名老師。
五、不愿意承認自身錯誤 >>教資面試大揭秘，結構化原來要這樣答
老師也是人，也有可能會犯錯。知錯能改善莫大焉，不要因為覺得檢討認錯有失教師的威嚴而選擇逃避錯誤，沒有勇氣承認錯誤只會讓考官覺得你是一個小心眼、沒有擔當的人。
教師是學生的榜樣，作為老師，犯了錯沒有承認錯誤的勇氣，怎么給同學們做好表率？
而且，承認錯誤、檢討自身也可以向同學們傳遞一種坦誠的人格品質，學生也會對你更為敬佩。
一味的好面子，不愿承認錯誤，并不是一個教師該有的職業操守。陶行知先生一直提倡“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”如果作為教師的你都無法踐行“求真”，那相信考官也沒辦法相信你能教導學生“求真”了。
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