參考答案：
一、基本練習題
（一）填空題
1.知，情，行，意
2.曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒
3.知識，觀念，判斷，信念
4.道德語言，道德意志行為，道德行為習慣
5.獨立性，果斷性，堅毅性，自制性
6.教師代表社會所提出的道德要求，學生已有品德水平
7.認識，能力，思想
8.內部道德環境
9.德育要求，品德發展的需要
10.源泉，基礎
11.講解與報告，談話，討論，指導閱讀，參觀、調查、訪問。
12.偉人的典范，教師的示范，學生的樣板
13.執行制度，委托任務，組織活動
14.人格感化，環境陶冶，藝術陶冶
15.致知，內省，踐履，慎獨
16.表揚與獎勵，批評與懲罰，操行評定
17.活動，交往，協調多方面教育影響
18.思想，政治
19.馬卡連柯

（二）選擇題
1.D2.D3.D4.D

（二）判斷題
1.錯誤。正面教育是指進行正面疏導，啟發自覺，調動學生接受內在教育的積極性。
2.正確。
3.錯誤。情感陶冶法是教育者有目的地利用環境或者創設一定的情境，對受教育者進行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。
4.錯誤。知、情、行、意的發展往往是不平衡的，它決定了德育工作的多種開端性。要根據學生品德要素發展的情況來選擇最需要、最迫切和最能奏效的方面作為某一次思想品德教育的開端。
5.正確。
6.錯誤。知行統一是指要把思想政治觀念和道德規范的教育與道德行為的實際鍛煉和訓練結合起來，把提高學生的思想道德認識與培養道德行為習慣結合起來，做到講做結合，言行一致。
7.錯誤。正面教育是指進行正面疏導，啟發自覺，調動學生接受內在教育的積極性。
8.正確。
9.錯誤。說服教育法是通過擺事實、講道理，提高學生思想認識的方法。說服的方式有：講解與報告；談話；討論；指導閱讀；參觀、調查、訪問。
10.錯誤。榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優良品德的方法。
11.正確。
12.正確。
13.正確。
14.錯誤。品德評價法是指通過對學生已經形成或正在形成的思想品德給予肯定或否定的評價，以引導他們不斷上進，促進其品德積極發展，預防和克服不良品德滋長的方法。

（三）解釋題
1.教師要影響個別學生，首先要去影響他所在的集體，然后通過集體和教師一起去影響這個學生，使教育集體和教育個人同時、并行地進行。馬卡連柯稱這種教育方式為“平行教育影響”。
2.說服教育法是通過擺事實、講道理，提高學生思想認識的方法。
3.榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優良品德的方法。
4.實際鍛煉法是教育者組織學生按照一定的要求，參與各種實際活動，在活動中形成良好的思想品德和行為習慣的方法。
5.情感陶冶法是教育者有目的地利用環境或者創設一定的情境，對受教育者進行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。
6.指導自我修養法是指在教育者的啟發和引導下，受教育者對自己的思想品德表現進行自我認識、自我克制、自我激勵、自我評價、自我調節等以提高自己的思想品德水平的方法。
7.品德評價法是指通過對學生已經形成或正在形成的思想品德給予肯定或否定的評價，以引導他們不斷上進，促進其品德積極發展，預防和克服不良品德滋長的方法。