二、判斷正誤（1.5×20分）
1、教育在兒童心理發展中起決定作用。
2、年齡特征的穩定性是相對的。
3、少年期生理迅速發展最明顯的事實是性發育成熟。
4、初中學生在觀察復雜的事物現象時，能準確地看出事物的內在聯系和本質特征。
5、初中不同年級學生抽象邏輯思維三種形式發展是不平衡的，從發生上看最先是概念。
6、初中學生克服困難的差異，客觀上決定集體的性質，主觀上決定于是否形成了穩定的理智感。
7、高中學生思維發展具有更高的抽象性、概括性，并開始形成辨證思維。
8、價值觀的初步形成，是高中學生心理發展成熟的主要標志。
9、個性心理特征的核心是氣質。
10、俗話說秉性難移，所以人的性格是難以改變的。
11、王老師沉著、機智、細致、認真，使活動任務順利完成，這是他能力強的表現。
12、初中生相對于小學生來說，具有了更高程度的建立假設及檢驗假設的能力，這是他們思維中抽象邏輯性特點的重要表現之一。
13、男女學生智力發展速度存在著年齡傾向差異，因此，從總體上講男女學生的智力發展水平的差異是很大的。
14、一般來說，在小學階段，男生智力發展速度明顯高于女生在中學階段，女生智力發展速度開始逐漸優于男生。
15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力發展水平不同的表現。
16、初中生情緒情感的發展表現出從不成熟過渡的矛盾性特點。
17、性格無好壞之分，而氣質有優劣之別。
18、按知、情、意在性格結構中占優勢的情況，把性格分成外傾型、內傾型、獨立型和順從型。
19、巴甫洛夫高級神經活動類型的弱型，相當于氣質類型的粘液質。
20、氣質、能力和性格都是屬于心理過程。