二、填空題
1．依據現代認知心理學的觀點，知識是個體通過與環境相互作用后獲得的____及其.
2．根據反映活動的深度，知識可分為____和____。
3．理性知識是對活動的本質特征與內在聯系的反映，其形式包括____和____。
4．著名的信息加工心理學家安德森于1976年把知識分為____知識和程序性知識兩類。
5．一般而言， 知識需要借助于某種作業形式間接推測。
6．依據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可分為____ 、概念學習和____.
7．依據新知識與原有認知結構的關系，知識學習可分為____、____和并列結合學習。
8．根據加涅的觀點，程序性知識包括 ____ 和 ____兩個亞類。
9．知識學習過程一般包括____、知識保持和____ 三個階段。
10．知識的理解主要是通過____和 ____兩個環節來實現的。
11．直觀教學的形式主要有 ____ 、模象直觀、____ 。 。
12．依據學生對知識概括的抽象程度，知識概括可分為____和____。
13．現代認知心理學把人的記憶體系分為____、短時記憶和____三個子系統。
14．根據艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規律為：遺忘的速度是不均衡的， 。
15．短時記憶是瞬時記憶和長時記憶的中間階段，一般包括____和____兩種成分。
16．包含概念或規則的本質特征和內在聯系的例證稱為____。
17．用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征的教學形式稱為 ____。
18．在信息編碼過程中，利用儲存在長時記憶系統中的知識經驗對進入到短時記憶系統中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程，稱為____ 。
19．根據干擾理論，產生遺忘的干擾主要有____和 ____ 。
20．依據反映活動的形式，知識可以分為____ 和____ 。
21．比較的形式主要有____和____。

三、簡答題
1．簡述如何培養學生的觀察力。
2．簡述遺忘規律。
3．影響學生知識應用的因素有哪些?
4．簡述如何利用感知的基本規律，提高直觀教學的效果。
5．簡述合理進行復習的要求。

四、論述題
1．論述如何有效進行知識概括。
2．試述程序性知識與陳述性知識的區別與聯系。
3．運用記憶規律，談談如何促進知識的保持。
4．聯系實際，談談三種直觀教學形式的優缺點。