7．簡述幼兒智育的途徑。
答∶幼兒智育的途徑包括以下兩個方面∶
(1)組織多種形式的教育活動，發(fā)展幼兒智力幼兒園的教育活動是發(fā)展幼兒智力的有效途徑。幼兒是在活動中成長與發(fā)展起來的，幼兒智力的發(fā)展更是如此。幼兒親自動手、動腦的實踐活動是進(jìn)行智育的主要途徑。如幼兒的游戲、實物操作活動等，是幼兒認(rèn)識能力，特別是思維能力產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉，也是幼兒不斷獲得關(guān)于周圍世界知識的橋梁。因此，教師應(yīng)解放幼兒的雙手，根據(jù)幼兒不同的年齡特點，引導(dǎo)他們從事不同水平的游戲，操作活動，讓他們在解決問題的實際操作活動中發(fā)展思維能力，獲得豐富的感性經(jīng)驗和直接知識，促進(jìn)智力發(fā)展。
日常生活活動也是對幼兒實施智育的重要途徑。智育應(yīng)當(dāng)滲透在一日生活之中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒去解決生活中的問題，增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識等。
(2)創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動
幼兒智力的發(fā)展與環(huán)境關(guān)系密切。只有在一個寬松、自由的環(huán)境里，幼兒才能夠自由思考、自由活動、自由表達(dá)自己的意見和要求，自由地想像和創(chuàng)造，才能自己選擇、自己探索，智力才能得到發(fā)展。在一個壓抑的環(huán)境里，幼兒只是被動地接受知識，被動地活動，他們將失去學(xué)習(xí)的興趣和欲望，喪失自信心，懶于思考，變得唯唯諾諾，不可能發(fā)展自己的能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供良好的環(huán)境，重視建立與幼兒的良好關(guān)系，鼓勵幼兒主動地與環(huán)境相互作用，允許幼兒犯錯誤，尊重幼兒的想法，尊重他們的經(jīng)驗和創(chuàng)造，讓幼兒有發(fā)揮能力的機(jī)會和條件。
8．簡述幼兒美育的內(nèi)容。
答∶幼兒美育的內(nèi)容主要包括以下幾點∶
(1)培養(yǎng)幼兒的審美情感
美育是最能深人人的靈魂、觸動人的情感的教育。情感雖然不會給我們帶來實際的物質(zhì)利益，但它卻能點燃人生命的火花，把人推向高尚的境界。因此，應(yīng)當(dāng)通過美育來培養(yǎng)高尚的情感，使人不僅僅熱愛美，而且要為美好的事物、為人類美好的理想而奮斗。
在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，幼兒的社會情感已經(jīng)初步發(fā)展起來了。盡管他們尚不具有分化、成熟的審美情感，但卻具有了培育的基礎(chǔ)。幼兒期的情緒、情感極易被感染、激發(fā)，幼兒的好奇心使他們對美的事物有積極的探索興趣，美的事物有聲、有色、有形、有魅力，非常能引起幼兒的無意注意而使他們高興起來。只要給幼兒提供美的事物，讓他們能夠理解美的形式所包含的美的意義，就能激發(fā)他們的情感體驗，就能讓他們從直覺開始。產(chǎn)生最初的審美情感，并將此情感一直貫穿于他們整個的審美活動。因此，培育這種情感應(yīng)當(dāng)成為幼兒美育的一個重要內(nèi)容。
(2)培養(yǎng)幼兒的審美感知
審美感知是審美活動的開端和基礎(chǔ)。培育幼兒的審美感知就是積極引導(dǎo)幼兒去親身感受和體驗現(xiàn)實生活和周圍自然環(huán)境中的美，使其感知活動對美變得敏感起來，能在平常的事物中、生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
幼兒審美感知的發(fā)展與其一般感知覺和認(rèn)知的發(fā)展相伴隨，從無意識地對美的東西的注意到模仿周圍成人對美的感受，直至自覺地認(rèn)識美、欣賞美、表現(xiàn)美。幼兒的審美感知具有表面性，如他們?nèi)菀捉邮鼙砻娴暮唵蔚男问矫?，喜愛鮮明、艷麗的顏色，不注重色彩的協(xié)調(diào)，喜歡聽歡快、變化明顯的曲調(diào)等；幼兒的審美感知還帶有行動性，常常直接以動作、表情、語言和活動等方式表現(xiàn)對美的感受、理解、態(tài)度，如對美的東西總喜歡動手摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞等。因此，應(yīng)當(dāng)多組織各種活動，讓幼兒有機(jī)會發(fā)展感覺器官和基本的認(rèn)識能力，同時充分利用自己的各種感官去感知美，發(fā)展對美的豐富感受性。
(3)培養(yǎng)幼兒的審美想像和創(chuàng)造
幼兒在感受美的基礎(chǔ)上，在情感的驅(qū)動下，會產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望和行動，幼兒表現(xiàn)美的核心是幼兒的想像和創(chuàng)造，即幼兒以自己的方式，帶著自己的特點，表現(xiàn)自己對美的獨特體驗和理解，創(chuàng)造出新的形象、新的想法。幼兒的這種想像和創(chuàng)造需要積累多種經(jīng)驗，需要自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要通過繪畫、唱歌、舞蹈、語言等豐富多彩的活動發(fā)展一定的能力和技能才能實現(xiàn)。因此，營造一個寬松的氣氛讓幼兒能自由地想像、創(chuàng)造，提供一個開放的環(huán)境讓幼兒能開闊眼界，獲得豐富的刺激，創(chuàng)設(shè)幼兒能充分顯示自己創(chuàng)造能力的機(jī)會和條件等等，都是美育的重要內(nèi)容。
9．簡述幼兒教育中，德育、智育、體育、美育的相互關(guān)系。
答∶體、智、德、美四育具有各自不同的價值，不能相互取代。并且任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約、不可分割。各育的相互關(guān)系體現(xiàn)在以下方面∶
(1)兒童體、智、德，美四育各自具有相對的獨立性和獨特的作用
①體育是為促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。
②智育旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交際的基本能力；增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
③德育是培養(yǎng)兒童誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。