7．簡述幼兒智育的途徑。
答∶幼兒智育的途徑包括以下兩個方面∶
(1)組織多種形式的教育活動，發展幼兒智力幼兒園的教育活動是發展幼兒智力的有效途徑。幼兒是在活動中成長與發展起來的，幼兒智力的發展更是如此。幼兒親自動手、動腦的實踐活動是進行智育的主要途徑。如幼兒的游戲、實物操作活動等，是幼兒認識能力，特別是思維能力產生和發展的基礎與源泉，也是幼兒不斷獲得關于周圍世界知識的橋梁。因此，教師應解放幼兒的雙手，根據幼兒不同的年齡特點，引導他們從事不同水平的游戲，操作活動，讓他們在解決問題的實際操作活動中發展思維能力，獲得豐富的感性經驗和直接知識，促進智力發展。
日常生活活動也是對幼兒實施智育的重要途徑。智育應當滲透在一日生活之中，應當引導幼兒去解決生活中的問題，增進幼兒對周圍環境的認識等。
(2)創設寬松、自由的環境，讓幼兒自主活動
幼兒智力的發展與環境關系密切。只有在一個寬松、自由的環境里，幼兒才能夠自由思考、自由活動、自由表達自己的意見和要求，自由地想像和創造，才能自己選擇、自己探索，智力才能得到發展。在一個壓抑的環境里，幼兒只是被動地接受知識，被動地活動，他們將失去學習的興趣和欲望，喪失自信心，懶于思考，變得唯唯諾諾，不可能發展自己的能力。因此，教師應當為幼兒提供良好的環境，重視建立與幼兒的良好關系，鼓勵幼兒主動地與環境相互作用，允許幼兒犯錯誤，尊重幼兒的想法，尊重他們的經驗和創造，讓幼兒有發揮能力的機會和條件。
8．簡述幼兒美育的內容。
答∶幼兒美育的內容主要包括以下幾點∶
(1)培養幼兒的審美情感
美育是最能深人人的靈魂、觸動人的情感的教育。情感雖然不會給我們帶來實際的物質利益，但它卻能點燃人生命的火花，把人推向高尚的境界。因此，應當通過美育來培養高尚的情感，使人不僅僅熱愛美，而且要為美好的事物、為人類美好的理想而奮斗。
在與周圍環境相互作用的過程中，幼兒的社會情感已經初步發展起來了。盡管他們尚不具有分化、成熟的審美情感，但卻具有了培育的基礎。幼兒期的情緒、情感極易被感染、激發，幼兒的好奇心使他們對美的事物有積極的探索興趣，美的事物有聲、有色、有形、有魅力，非常能引起幼兒的無意注意而使他們高興起來。只要給幼兒提供美的事物，讓他們能夠理解美的形式所包含的美的意義，就能激發他們的情感體驗，就能讓他們從直覺開始。產生最初的審美情感，并將此情感一直貫穿于他們整個的審美活動。因此，培育這種情感應當成為幼兒美育的一個重要內容。
(2)培養幼兒的審美感知
審美感知是審美活動的開端和基礎。培育幼兒的審美感知就是積極引導幼兒去親身感受和體驗現實生活和周圍自然環境中的美，使其感知活動對美變得敏感起來，能在平常的事物中、生活中發現美、感受美。
幼兒審美感知的發展與其一般感知覺和認知的發展相伴隨，從無意識地對美的東西的注意到模仿周圍成人對美的感受，直至自覺地認識美、欣賞美、表現美。幼兒的審美感知具有表面性，如他們容易接受表面的簡單的形式美，喜愛鮮明、艷麗的顏色，不注重色彩的協調，喜歡聽歡快、變化明顯的曲調等；幼兒的審美感知還帶有行動性，常常直接以動作、表情、語言和活動等方式表現對美的感受、理解、態度，如對美的東西總喜歡動手摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞等。因此，應當多組織各種活動，讓幼兒有機會發展感覺器官和基本的認識能力，同時充分利用自己的各種感官去感知美，發展對美的豐富感受性。
(3)培養幼兒的審美想像和創造
幼兒在感受美的基礎上，在情感的驅動下，會產生表現美的欲望和行動，幼兒表現美的核心是幼兒的想像和創造，即幼兒以自己的方式，帶著自己的特點，表現自己對美的獨特體驗和理解，創造出新的形象、新的想法。幼兒的這種想像和創造需要積累多種經驗，需要自由的學習環境，需要通過繪畫、唱歌、舞蹈、語言等豐富多彩的活動發展一定的能力和技能才能實現。因此，營造一個寬松的氣氛讓幼兒能自由地想像、創造，提供一個開放的環境讓幼兒能開闊眼界，獲得豐富的刺激，創設幼兒能充分顯示自己創造能力的機會和條件等等，都是美育的重要內容。
9．簡述幼兒教育中，德育、智育、體育、美育的相互關系。
答∶體、智、德、美四育具有各自不同的價值，不能相互取代。并且任何一方面的發展都與其他方面的發展相互促進、相互滲透、相互制約、不可分割。各育的相互關系體現在以下方面∶
(1)兒童體、智、德，美四育各自具有相對的獨立性和獨特的作用
①體育是為促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
②智育旨在發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交際的基本能力；增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。
③德育是培養兒童誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。