四、簡答題
1．答：(1)認真研究和把握課程標準。(1分)
(2)全面系統地理解課程標準。(1分)
(3)嚴格執行課程標準。(1分)
(4)以課程標準作為自己檢查教學質量的依據。(2分)
2．答：講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法的優點是：對教師而言，容易控制所要傳遞的內容，在傳遞什么，傳遞多少以及怎樣傳遞上，教師有較大自主性；對學生來說，可以在較短的時間內獲得大量的系統的科學知識。因此講授法是一種應用范圍廣泛、其他教學法都要與之配合的方法。(2分)講授法的不足是：如果運用不當，易使學生處于被動狀態，不易發揮學生的積極性和創造性。(1分)基本要求：第一，注意啟發誘導；(0．5分)第二，認真組織教學內容；(0．5分)第三，講究語言藝術；(0．5分)第四，要組織學生聽講。(0．5分)
3．答：德育模式是在德育實施過程中德育理念、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑等的有機組合方式。當前比較重要的德育模式有：(2分)
(1)認知模式(皮亞杰、柯爾伯格)重知；(1分)
(2)體諒模式(麥克費爾)重情；(1分)
(3)社會模仿模式(班杜拉)重行。(1分)
4．答：教育行動研究的步驟是：
(1)確定研究課題：發現教育工作中亟待解決的實際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進行分析診斷與肯定。(2分) ；
(2)擬定研究計劃：明確課題研究的總目標，并圍繞總目標設計研究的方法、程序、監控手段等。(1分)
(3)實施行動研究：搜集資料、擬定并實施有效的教育措施。(1分)
(4)進行總結評價：匯集資料，做好觀察記錄，根據各種信息反饋認真修正行動計劃，再實施新一輪行動研究，直至實現研究總目標。(1分)
五、論述題
1．答：全面發展的教育由德育、智育、美育、體育和勞動技術教育構成。(3分)“五育”的聯系表現在，它們相互依存，相互促進，相互制約構成一個有機整體，共同促進人的全面發展。(2分)
(1)德育在全面發展教育中起靈魂與統帥作用。(2分)
(2)智育在全面發展教育中起著前提和支持作用。(2分)
(3)體育在全面教育中起著基礎作用。(2分)
(4)美育在全面發展中起著動力作用。(2分)
(5)勞動技術教育的根本任務是使學生形成勞動情感、態度和習慣，掌握基本生產技術和技能。(2分)
2．答：(1)忠誠于人民的教育事業。(1分)①依法執教，嚴謹治教；(1分)②愛崗敬業，廉潔從教。(1分)
(2)熱愛學生：(1分)①全面關心學生；(1分)②尊重和信任學生；(1分)③嚴格要求學生；(1分)④理解和寬容學生；(1分)⑤解放和放飛學生。(1分)
(3)具有團結協作的精神。(1分)①善于與同事合作；(1分)②善于與家長和社會合作。(1分)
(4)以身作則，為人師表。(1分)①加強修煉；(1分)②言行一致。(1分)
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