1.分別述評西方兩大派學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遷移理論的基本觀點，并分析學(xué)習(xí)理論和遷移理論之間的關(guān)系。
2.論創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
3.假設(shè)有這樣一個教學(xué)目標(biāo)：“幫助學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)這個概念”。請你分析這個教學(xué)目標(biāo)的陳述是否恰當(dāng)。
4.論認知發(fā)展理論的教學(xué)含義。
5.論現(xiàn)代遷移理論的教學(xué)含義。
6.分析品德心理結(jié)構(gòu)。
7.比較皮亞杰和布魯納的認知發(fā)展理論，并闡述認知發(fā)展理論的教學(xué)含義。
8.論述學(xué)習(xí)策略教學(xué)的途徑。
9.聯(lián)系實際談?wù)勅绾芜M行學(xué)生道德行為的訓(xùn)練。
10.綜述西方教育心理學(xué)的發(fā)展歷史。
11.根據(jù)品德心理結(jié)構(gòu)理論，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德？
12.影響遷移的因素有哪些？
2009年教師資格考試：教育心理學(xué)訓(xùn)練試題（論述題）
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