一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案。答錯、不答或多答均不得分)
1．()是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。
A．知識
B．應用
C．評價目標
D．綜合目標
2．認知領域中超越單純的記憶，代表最低水平的理解的是()。
A．知識
B．領會
C．應用
D．分析
3．()即對所學內容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內容的一致看法。
A．性格化
B．價值概念化
C．概念化心向
D．組成價值系統
4．程序教學的創始者是()。
A．斯金納
B．普萊西
C．加涅
D．布魯納
5．領會超越了單純的記憶，代表最低水平的()。
A．信息加
B．學習浯動
C．復雜記憶
D．理解
6．有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用()。
A．以教師為中心的講授策略
B．師生互動策略
C．以學生為中心的發現學
D．合作學習策略

10．研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果()。
A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實質性影響
11．在教學程序中，教師安排的程序性事項就是()。
A．教學程序
B．教學過程
C．教學事項
D．教學方法
12．掌握學習是由()提出的。
A．布魯納
B．斯金納
C．布盧姆
D．艾里斯
13．教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是()。
A．講授法
B．發現法
C．掌握學習法
D．頭腦風暴法
14．以下哪種說法是不正確的()。
A．學習動力缺失最主要的表現是厭學
B．要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養成上課記筆記的學習習慣，教師應該令人信服地讓學生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記
C．小學，初中，高中各階段的學習方法是相同的，所以應該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養成良好的學習習慣
D．成績好的同學也會有厭學情緒
15．指導教學是以()為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。
A．學生
B．教師
C．學習成績
D．教材