單選題：
　　1．廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在年。（選D）
　　A．1903
　　B．1908
　　C．1913
　　D．1924
　　2．20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的。（選A）
　　A．《教育實用心理學》
　　B．《教育心理學》
　　C．《教育心理大綱》
　　D．《教育心理統計》
　　3．教—學過程的三種過程是。（選A）
　　A．學習過程、教學過程和評價/反思過程
　　B．學習過程、教學過程和互動過程
　　C．學習過程、教學過程和思考過程
　　D．學習過程、教學過程和管理過程
　　4．教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為。（選C）
　　A．初創時期
　　B．發展時期
　　C．成熟時期
　　D．完善時期
　　5．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。（選B）考試大發布
　　A．《大教學論》
　　B．《人是教育的對象》
　　C．《教育心理學》
　　D．《教育心理大綱》
　　4．1903年，美國心理學家________出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。（選D）
　　A．卡列杰夫
　　B．廖世承
　　C．烏申斯基
　　D．桑代克
　　多選題：
　　1．福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段：（選ACD）
　　A．關注生存階段
　　B．關注自我階段
　　C．關注情境階段
　　D．關注學生階段考試大發布
　　2．教育心理研究設計應遵循的基本原則：（選BCD）
　　A．教育性原則
　　B．客觀性原則
　　C．系統性原則
　　D．理論聯系實際原則
　　3．以下哪些是基本的測量方法？（選ABCD）
　　A．自我報告
　　B．直接觀察
　　C．測驗考試大發布
　　D．教師或同伴的評判
　　4．以下哪些是宏觀教學系統中的主要變量？（選ABCD）
　　A．教學內容
　　B．學生特點
　　C．教師特點
　　D．教學環境
　　5．描述性的研究方法主要有哪些？（選AC）
　　A．觀察法
　　B．歸納法
　　C．調查法
　　D．演繹法