1．可用哪些形式來表明對材料的領會()。
A．轉換
B．解釋
C．推斷
D．應用
E．復述
2．教學過程的基本要素包括()。
A．教學事項
B．教學方法
C．教學情景
D．教學媒體
E．教學策略
3．CAI的優點體現在()。
A．交互性
B．即時反饋
C．以生動形象呈現信息
D．自定步調
E．同步教學
7．學校中的教學媒體包括()。
A．非投影視覺輔助
B．投影視覺輔助
C．聽覺輔助
D．視聽輔助
E．遠程輔助
8．布盧姆等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為()。
A．認知
B．情感
C．動作技能
D．技能
9．引起學生注意是教學過程中的首要事件，教師應如何來引導學生的注意?()。
A．激發求知欲
B．喚起先前經驗
C．變化教學情境
D．配合學生經驗
10．教師在學校教育中，常常要用到哪些方法()。
A．講解法
B．演示法
C．課堂問答
D．練習
三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)
1．認知領域的教學目標分為知識、領會、________、________綜合和評價等六個層次。
2．分析指將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構，包括對要素的分析、________的分析、________的分析。
3．價值體系個性化內分兩個水平________和________。
4．動作技能目標有知覺，模仿________準確，連貫和________。
5．教師的教學策略包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、________以及師生相互作用的設計等。
6．上課開始時，教師明確告訴學生________，將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息對所教內容產生預期。
7．教師的教學策略可以分為以________的教學策略、以________的教學策略和個別化教學等。
8．根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是________。
9．________從直接具體經驗到抽象經驗排列了“十一”種媒體，構成一個經驗錐形。 
四、名詞解釋
1．教學目標2．情境教學3．發現教學4．合作學習
五、簡答題
1．簡述教學目標的功能。
2．簡述個別化教學的基本環節。
3．發現教學經歷的四個教學階段。
4．合作學習在設計與實施上必須具備的五個特征。
六、論述題
1．在教學中教師要依次完成的九大教學事項。
2．布魯納對發現教學的教學設計提出的四項原則。
