一、 單項選擇題
1．按照布魯姆等人的觀點，以下幾種認知教育目標中水平最低的是 （ ）
A．分析
B．運用
C．綜合
D．領會
2將學業的成功或失敗歸因于個人內部的穩定因素，指的是歸因于 （ ）
A．能力
B．努力 　
C．任務難度
D．運氣
3最早的有關學習遷移的一種代表性理論是 （ ）
A．形式訓練說
B．共同要素說 　
C．概括原理說
D．關系轉換說
4程序教學的倡導者是 （ ）
A．布魯納
B．奧蘇貝爾 　
C．斯金納
D．加涅
5屬于負強化的的實例是 （ ）
A．老板對遲到的雇員扣發獎金
B．老師不再批評按時完成作業的小明　
C．感覺屋內人聲嘈雜時暫時離屋
D．上課扮怪相而不再有老師和同學理睬
6、關于創造性與智力的關系的正確陳述是（ ）
A．高智力者其創造性也高
B．高創造性者必有高智商
C．低創造性者其智商可能高也可能低
D．創造性與智力是有相關的線性關系
7、被認為教育心理學奠基人的心理學家是（ ）
A．馮特
B．華生
C．桑代克
D．赫爾巴特
8、研究表明，最有利于激發學習動機的問題情境的難度在（ ）左右。
A．50%
B．60%
C．70%
D．80%
9將學業的成功或失敗歸因于個人外部的不穩定因素，指的是歸因于 （ ）
A．能力
B．運氣
C．任務難度
D．努力
10．埃里克森認為，一個人對周圍世界的基本態度—信任與不信任，是在建立，并在以后繼續發展的。 （ ）
A．嬰兒期
B．幼兒期
C．學齡初期
D．青春期
11．賈德所做的著名的“水下打靶”實驗，支持了學習遷移的 （ ）
A．共同要素說
B．概括原理說
C．關系轉換說
D．學習定勢說
12．格式塔心理學派的學習理論強調 （ ）
A．試誤學習院
B．頓悟學習
C．接受學習
D．有意義學習
13．主張“教學應當走在發展的前頭”的心理學家是 （ ）
A．格賽爾
B．皮亞杰
C．維果斯基 否
D．科爾伯格
14．教育心理學是研究學校教育情景中( )基本心理學規律的科學。
A．教師教學
B．教師教育
c．學生學習
D．學生學習與教師教育
15、將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的( )策略。
A、系統化
B．聯想
C、替換
D．精細化加工
二、填空題
16．在識記一些無意義的材料時，人為地賦予其意義并加以一定的聯想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為 _______。
17．在技能形成過程中，學習者在練習中期往往會呈現進步的暫時停頓現象，稱 _______
18．元認知指學習者對自己認知(過程及其結果)的認知，一般認為它包括元認知知識、_______ 、元認知監控三個主要方面。
19、根據編制時是否經過標準化程序，可把教學測驗分為_____和_____。
20、根據動機的動力來源，可把動機分為_____和______兩類。
21、信息加工心理學家把解決問題分為____、_____、_____和_____四個步驟。
22、當課堂上大多數學生都存在問題行為或個別學生的問題行為受到同伴支持時，一般宜采用____________行為矯正技術效果較好。
23、1908年，賈德依據“水下打靶”實驗，提出了學習遷移的____________說。
24、桑代克認為，學習的實質是在一定的情境和一定的反應之間建立____________，其公式為S→R．
25．教師一詞具有雙重含義：一是指社會職業角色，二是指____________。
26．品德的心理結構包括道德認知、道德情感、__________等心理成分
27．奧蘇伯爾認為，學生的學習動機主要由認知的內驅力、_________ 和附屬的內驅力三個方面構成。
28．個體自我意識從其內容上可分為生理自我、社會自我和_________ 等方面。
29．心理健康教育包括針對心理疾患而進行的矯正性心理健康教育和面對全體學生而進行的____________ 心理健康教育。
30．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫____________
三、簡答題
31、論創造性的培養
32．什么是正遷移與負遷移？各舉一例
33．什么是耶克斯——多德森定律？這一定律對教師有何啟示？
四,論述題（22分）
1簡述心理健康的標準。
2試述影響問題解決的主要因素。
五,教學設計（18分）
假定你是一位小學數學教師，為了學生能夠掌握"梯形的高"這一概念，請根據檢驗概念掌握水平的有關指標，請你對本次課進行設計