A．“好孩子”取向階段
B．懲罰和服從取向階段
C．良心或原則取向階段
D．權威和社會秩序取向階段
12．人際交往過程必須以一定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和（ ）。
A．暗示影響系統
B．非語言符號系統
C．文字符號系統
D．情感感染
13．馬斯洛需要層次說中，由低到高排列的第四層次為（ ）。
A．歸屬與愛的需要
B．自我實現的需要
C．安全的需要
D．尊重的需要
14．人格的（ ）是心理健康的重要指標。
A．獨特性
B．穩(wěn)定性
C．整體性
D．功能性
15．人格的自我調控系統以（ ）為核心。
A．潛意識
B．自我評價
C．自我體驗
D．自我意識
16．能力形成與發(fā)展的物質基礎是（ ）
A．遺傳素質
B．早期營養(yǎng)
C．環(huán)境
D．實踐活動
17．“因材施教”的教育原則，是根據人的身心發(fā)展的（ ）提出的。
A．階段性
B．不平衡性
C．個別差異性
D．互補性
18．按照加涅的學習結果分類的觀點，（ ）是指調節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力。
A．認知策略
B．智慧技能
C．言語信息
D．動作技能
19．學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助掌握、記憶知識的策略屬于（ ）。
A．組織策略
B．精細加工策略
C．復述策略
D．元認知策略
20．在教學過程中，學生對自己的學習狀況進行自我評估或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于（ ）。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．總結性評價
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