A．生理需要
B．動機
C．興趣
D．社會需要
12．小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（ ）。
A．在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)
B．規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．從范例中學(xué)習(xí)
D．以上答案都不對
13．培養(yǎng)（ ）是形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵所在。
A．道德認(rèn)知
B．道德行為習(xí)慣
C．道德信念
D．道德意志
14．在某種情況下，教師向?qū)W生提出某些道德要求，但學(xué)生并不一定立刻接受它們，甚至拒絕接受，這種道德知識和道德要求的心理抗拒稱為（ ）。
A．道德判斷
B．道德認(rèn)識
C．意義障礙
D．意義抗拒
15．人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（ ）。
A．行動對抗
B．不團(tuán)結(jié)、不信任
C．拉幫結(jié)伙
D．互相為難
16．馬斯洛需要層次中，由低到高排列的第三層次為（ ）。
A．歸屬與愛的需要
B．自我實現(xiàn)的需要
C．安全的需要
D．尊重的需要
17．（ ）是一個人以其良心或內(nèi)在的行為準(zhǔn)則對自己的言論和行為實行監(jiān)督，有人把它比之為一個人內(nèi)心的“道德法庭”。無需任何外在形式的監(jiān)督，而聽命于內(nèi)心自我監(jiān)督的行為才是真正自覺的意志行為表現(xiàn)。
A．自我監(jiān)督
B．自我控制
C．自我檢查
D．自我觀察
18．“人心不同各如其面”反映人的個性的（ ）。
A．整體性
B．穩(wěn)定性
C．社會性
D．獨特性
19．對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（ ）。
A．遺傳因素
B．社會環(huán)境
C．教育活動
D．自然環(huán)境
20．學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗之間的反復(fù)的、雙向的相互作用，形成和調(diào)整自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的過程叫（ ）。
A．上位學(xué)習(xí)
B．建構(gòu)
C．強化
D．消退
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