1．【精析】B俄國著名教育家烏申斯基于l868年發表了《人是教育的對象》，因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
2．【精析】A勞倫茲提出發展關鍵期，即個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激僅能產生很小的影響或幾乎沒有影響，故選A。
3．【精析】B自我意識在不同的發展階段成熟的時間是不同的，生理自我在3歲左右基本成熟。
4．【精析】A斯金納提出操作性條件反射理論和提倡程序教學與機器教學，故選A。
5．【精析】C布魯納認為，學習的實質在于主動地構建認知結構，故選C。
6．【精析】A成長性需要是指求知與理解需要、審美的需要、自我實現的需要，基本需要是指生理需要、安全的需要、歸屬和愛的需要和尊重的需要。
7．【精析】C由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態稱為定勢，故選C。
8．【精析】D首先要弄清概念。正例又稱肯定例證，指包含著概念或規則的本質特征和內在聯系的例證。由此可知，題中運用的是鳥的正例。
9．【精析】A原型操作在加里培林及其學派的著作中稱為“物質或物質化活動階段”，故選A。
10．【精析】C學習時間管理策略包含：統籌安排學習時間、高效利用最佳時間、靈活利用零碎時間。利用課余時間讀短篇文章或閱讀報紙雜志，拓寬自己的知識面，充分體現了靈活利用零碎時間，故選C。
11．【精析】C算法式即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試，因此也叫做隨機搜索策略，是一種嘗試錯誤的方法。
12．【精析】A柯爾伯格研究了道德的“兩難故事法”，提出了道德發展階段論，故選A。
13．【精析】A人際吸引是指交往雙方出現相互親近的現象，它以認知協調、情感和諧及行動一致為特征；人際排斥則是交往雙方出現關系極不融洽、相互疏遠的現象，以認知失調、情感沖突和行動對抗為特征。
14．【精析】B教師處在關注情境階段時，經常考慮“如何教好課”。
15．【精析】D心理輔導的目標包括學會調適和尋求發展。
二、填空題
16．學生
17．學習過程
18．替代強化
19．評價
20．認知
21．共同要素說
22．符號學習
23．積極性與主動性
24．精細加工
25．維果斯基
26．前習俗水平
27．抽象邏輯思維
28．客觀題
29．奧蘇伯爾
30．痕跡衰退說
31．原型
32．自律
33．心智
34．差異律
35．師范教育
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