1、 學(xué)習(xí)一種新材料時運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（ ）
A．語義聯(lián)想
B．視覺想象
C．關(guān)鍵詞法
D．諧音聯(lián)想法
2、 遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點(diǎn)的代表學(xué)說是（ ）
A．痕跡衰退說
B．同化說
C．干擾說
D．動機(jī)說
3、 下列學(xué)生的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是（ ）
A．過分依賴
B．吸煙
C．認(rèn)為生活沒有樂趣
D．一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)
4、 課堂上，教師一般在處理學(xué)生講小話沒認(rèn)真聽課的行為時，采用（ ）妥當(dāng)。
A．懲罰
B．表揚(yáng)別人忽視他
C．饜足
D．消退
5、 我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的（ ）
A．非病狀態(tài)
B．良好適應(yīng)狀態(tài)
C．理想狀態(tài)
D．正常狀態(tài)
6、 小老鼠通過嘗試錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（ ）
A．獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．有意義學(xué)習(xí)
D．接受學(xué)習(xí)
7、 抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個體的（ ）
A．道德認(rèn)識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
8、 下列選項(xiàng)中，不是專家教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異的一項(xiàng)是（ ）
A．課堂規(guī)則的制訂與執(zhí)行
B．教材的呈現(xiàn)
C．課時計(jì)劃的安排
D．課堂練習(xí)
9、 根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（ ）
A．直接動機(jī)和間接動機(jī)
B．近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
C．內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)
D．高尚的動機(jī)和低級的動機(jī)
10、 下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是（ ）
A．每天跑步
B．視力下降
C．不怕見生人了
D．藥物引起瞌睡
11、 以下不屬于言語講解應(yīng)注意的一項(xiàng)是（ ）
A．言語要簡潔、概括與形象化
B．同時講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動作包含的基本原則
C．不僅講解動作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)執(zhí)行動作時的肌肉運(yùn)動知覺
D．過度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%～150%
12、個體動作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細(xì)動作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有（ ）
A．差異性
B．順序性和定向性
C．不平衡性
D．連續(xù)性和階段性
13、 對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱為（ ）
A．元認(rèn)知能力
B．元認(rèn)知策略
C．元認(rèn)知計(jì)劃
D．元認(rèn)知知識
14、 有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于（ ）
A．抑郁癥
B．恐怖癥
C．焦慮癥
D．強(qiáng)迫癥
15、 在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（ ）
A．組織策略
B．復(fù)述策略
C．計(jì)劃策略
D．調(diào)節(jié)策略
