案例四

強強是4歲幼兒，他喜歡自言自語。搭積木時，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”；搭完一個機器人后，他會興奮地對著它說：“你不要亂動，等我下了命令后，你就去打仗！”

請根據學前兒童言語功能發展的有關原理，對此例加以分析。

答案：這里涉及到了很重要的概念——自言自語。自言自語是內部言語發展的初級形態，是在外部言語的基礎上，由外部言語向內部言語發展的過渡形態。

1．自言自語的特征

自言自語既有外部語言的特征（出聲），又有內部語言的特性（不是用來交流，只說給自己聽，進行自我調節）。

2．自言自語的形式

（1）游戲言語。

這種言語的特點是比較完整、詳細，有豐富的情感和表現力。例如，一個小班幼兒獨自抱著娃娃“喂飯”，邊喂邊說：“快吃！快吃！不要把飯含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完飯，她把娃娃放在小床上，蓋上被子，說：“吃完飯，要睡覺，不要亂動。你呀不要踢被子，要著涼的，生病要打針的……”兒童一邊做各種游戲動作，一邊說話，用語言補充和豐富自己的行動。在繪畫活動中也常常有這種情況，用語音來補充不能畫出的情節。

（2）問題言語。

這種言語的特點是比較簡短、零碎，常常在遇到問題或者困難時出現，或表現困惑、懷疑、驚喜等。當幼兒找到解決問題的辦法時，也會用這種言語表示所采取的辦法。例如，在拼圖過程中，兒童自言自語說：“把這個放哪里呢……不對，應該這樣……這是什么……就應當把它放在這里……”四五歲兒童的“問題言語”最為豐富。

既然出聲的自言自語是幼兒口語發展的一種形態，成人要正確加以對待，不要斥責他或阻止他，而是應該幫助和引導它發展成真正的內部言語。6-7歲兒童已經能夠默默地用內部言語進行思考，只是遇到困難時，才使用“問題言語”。

案例五

某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。請根據幼兒想象的有關原理，對此例加以分析。

請根據幼兒想象的有關原理，對此例加以分析。

答案：幼兒常常把自己想象的事情當作真實的事情。幼兒混淆想象與真實的表現，常常被成人誤認為他在說謊。

這和幼兒感知分化發展不足有關。感知的分化不足，幼兒往往意識不到事物的異同，察覺不到事物的差別。另一方面，兒童想象與現實相混淆是由于幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象相混淆。有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了。中、大班幼兒想象與現實混淆的情況已經減少。

案例六

寶寶的爸爸媽媽都是大學教授，有人說，遺傳了這么好的素質，以后一定非常優秀；也有人說還是要看教育。爸爸媽媽說環境和遺傳對孩子的影響大約一半一半吧。請簡要評析。

答：遺傳是影響兒童心理發展的生物因素，環境是影響兒童心理發展的社會因素。

遺傳對兒童發展的作用表現在：

（1）遺傳提供人類心理發展的最基本的自然物質前提；

（2）奠定兒童心理發展個別差異的最初前提。

環境尤其是社會環境對兒童發展的作用表現在：

（1）社會環境使遺傳所提供的心理發展的可能性變為現實；

（2）宏觀的社會環境和教育從根本上制約著兒童心理發展的水平和方向；

（3）微觀的社會環境是影響兒童心理發展個別差異的最重要條件。

生物因素和環境因素不是孤立存在，而是相互制約影響兒童的心理發展，具體表現在：

（1）環境影響遺傳物質因素的變化和生理成熟

現代科學研究證明，胎內環境對胎兒的生長、發育及出生后的發展有重大影響。如母親缺乏營養，不良生活習慣以及藥物、輻射等都會影響胎兒的發育，從而影響其后代智力的發展。兒童出生過程中以及出生之后，營養不良或一些意外的因素(如產傷、疾病、事故等)也可能影響兒童的生理，繼而影響后來的發育。

（2）遺傳素質及其后的生理發展制約著環境對個體心理的影響

環境對遺傳起一定的影響作用，但不能從根本上改變遺傳因素及兒童的生理成熟過程。反過來，遺傳的特征對兒童接受環境的影響起著制約作用，最常見的是兒童的性別、最初的神經活動類型的特征、某些特殊才能的發展等。這些遺傳特征使兒童從出生時起，就對外界刺激發生不同傾向的選擇性反應，從而影響到外界環境刺激起作用的程度。

（3）對影響兒童心理發展的客觀因素應作具體、綜合的分析

所謂具體分析，是指在幼兒身心發展的不同方面，遺傳和環境所起的作用是不一樣的。如在體格發育上，遺傳因素的影響要大于環境影響。在肌肉力量和對體育運動的適應能力上，則是環境因素的影響要大于遺傳因素的影響。

所謂綜合分析，是指要避免片面地把遺傳或環境的某種影響孤立起來，綜合地看遺傳和環境對幼兒心理各個方面發展的作用。