一、單項選擇題
1．兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了( )。
A．直觀的概括
B．語詞的概括
C．表象的概括
D．動作的概括
2．( )的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。
A．感覺
B．知覺
C．記憶
D．思維
3．( )是人類認識活動的核心。
A．思維
B．感覺
C．想像
D．知覺

7．兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是( )。
A．感知動作
B．表象
C．判斷
D．概念
8．在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為( )。
A．動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大
B．動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小
C．動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小
D．動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大
9．直觀行動思維活動的典型方式是( )。
A．強化
B．模仿
C．核誤
D．試誤
10．兒童學習概念的主要方式是( )。
A．通過生活實踐
B．自己總結
C．向成人學習
D．通過閱讀
11．兒童在( )才能在動作開始前完全用語言表述行動目標和計劃。
A．新生兒期
B．幼JL-9-期
C．幼兒中期
D．幼兒晚期
12．20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童智慧發(fā)展理論。
A．桑代克
B．皮亞杰
C．斯金納
D．杜威

B．對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內(nèi)時序的認識
C．對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平
D．對未來認識的發(fā)展水平高于對當目的認識水平
15．思維的產(chǎn)生標志著( )的出現(xiàn)。
A．感覺
B．知覺
C．意識
D．意志
16．幼兒對科學概念掌握的特點為( )。
A．可通過日常交往掌握
B．可通過個人積累經(jīng)驗掌握
C．需經(jīng)過專門教學才能掌握
D．以上都對
17．在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按( )進行推理和判斷。
A．游戲邏輯
B．生活邏輯
C．直觀邏輯
D．客觀邏輯
18．兒童對學會使用的實物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于( )。
A．動作的概括
B．生活情景的概括
C．情緒性的概括
D．功用性的概括
19．在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是( )。
A．直接判斷
B．間接判斷
C．形式判斷
D．客觀判斷
20．下列哪種活動反映了兒童的形象思維?( )
A．做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路
B．過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯
C．給娃娃穿衣、喂奶
D．兒童能算出2+3=5