一、單項選擇題
1．A【解析】學前兒童心理學是發展心理學的一個組成部分或分支。發展心理學研究人從出生到死亡的全部心理發展過程，學前兒童心理學研究0～6、7歲兒童的心理。
2．B【解析】游戲是培養幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。
3．D【解析】眼手協調動作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑。
4．C【解析JJ1童記憶策略的發展過程中，5～7歲是轉變期。
5．C【解析】實際行動是幼兒期進行想象的必要條件；幼兒的想象是在實際活動中進行的。這一特點在幼兒初期最為突出。
6．D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯系和組織起來的能力有所發展。
7．D【解析】略。
8．B【解析】兒童到3歲的時候，開始能按照物體的某些比較穩定的特征進行概括，即語詞的概括。
9．C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。
10．A【解析】1～3歲是兒童語言的準備階段。
11．D【解析】略。
12．D【解析】自言自語是從外部言語向內部言語的一種過渡，成人應正確面對。
13．B【解析】題干中提到的是最初運動階段。
14．B【解析】多血質氣質的人情感豐富、外露但不穩定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強。
15．D【解析】兒童攻擊性行為主要表現為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。
二、簡答題
16．【答案要點】4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的發展，主要表現如下：(1)活潑好動；(2)思維具體形象；(3)開始能夠遵守規則；(4)開始自己組織游戲。
17．【答案要點】學前兒童感知的發展大致有三個階段：(1)原始的感知發展階段；(2)從知覺概括向思維概括過渡階段；(3)掌握知覺標準和觀察能力發展階段。
18．【答案要點】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發展；(3)意義記憶效果優于機械記憶。
19．【答案要點】3～7歲兒童想象的特點有：無意想象為主，有意想象進一步發展；再造想象為主，創造想象正在發展。無意想象為主的表現有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化；內容零散無系統；想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現實和想象。
20．【答案要點】(1)在不愉快的時候也不哭；(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時就有所克制；(3)委婉的表達。
21．【答案要點】科爾伯格把兒童性別守恒的發展劃分為三個階段。第一階段：性別標志。早期的學前兒童能正確標志自己以及他人的性別。但這時的兒童對性別的認識是根據外部的、表面的特征，如頭發長度、服飾等。第二階段：性別固定。這時的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會長成女人，但他們仍相信改變服飾、發型等就能導致性別轉換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個人“穿錯了衣服”，也不會改變性別。
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