11、直接教學的教學流程是A。
A、定向、講解、有組織的練習、有指導的練習、獨立練習
B、講解、定向、有指導的練習、有組織的練習、獨立練習
C、定向、講解、獨立練習、有指導的練習、有組織的練習
D、講解、定向、有指導的練習、獨立練習、有組織的練習
12、D是一種兩軍對壘、針鋒相對的討論方式，其目的是為了學生更加全面地看清問題的實質。
A、爭論
B、合作性討論
C、頭腦風暴
D、辯論
13、關于問題情境，說法錯誤的是C。
A、問題情境要有開放性
B、問題情境的創意要力求新穎
C、情境”與“情景”不是一個含義
D、創設問題情境要考慮學生的先前經驗
14、操練與練習軟件中，涉及到一個很重要的問題是對學生的回答結果的反饋，反饋類型不包括C。
A、對預期正確的應答的反饋
B、對預期錯誤的應答的反饋
C、對已知正確答案的反饋
D、對非預期應答的反饋
15、在教學目標表述中，“使用知識并進行理解”的要求屬于認知領域的D層次。
A、領會
B、綜合
C、分析
D、應用
16、奧斯特曼等把教師的教學思想分為A兩類。
A、“所倡導的理論”和“所采用的理論”
B、“所倡導的理論”和“所學習的理論”
C、“所學習的理論”和“所應用的理論”
D、“所倡導的理論”和“所應用的理論”
17、信息技術發展的代是B。
A、晶體管時代
B、電子管時代
C、大規模集成電路時代
D、集成電路時代
18、B是一種典型的認知主義教學模式。
A、拋錨式教學
B、直接教學
C、程序教學
D、隨機進入教學
19、從課程的表現方式或影響學生的方式來劃分，課堂可分為D。
A、必修課程和選修課程
B、基礎課程和拓展性課程
C、分科課程和綜合課程
D、顯性課程和隱性課程
20、美國信息素養國家標準的具體內容是A。
A、基本操作和概念；社會、倫理及人文問題；技術效能工具；技術通信工具；技術研究工具；技術問題解決和決策問題
B、學習對象；學習工具；學習環境
C、基本操作和概念；社會、倫理及人文問題；技術評價工具；技術研究工具；信息組織工具
D、基本操作和概念；獲取信息能力；選擇信息能力；評價信息能力；組織信息能力