1．C[解析]略。
2．D[解析]美育的最終目的是培養全面發展的人。
3．C[解析]陸探微，南朝杰出畫家，擅長人物畫。他運用草書的體勢，形成氣脈連綿不斷的“一筆畫”的筆法，畫人能“精利潤媚”，“筆力勁力如錐刀焉”，他創造的“秀骨清像”的人物形象，清秀雋永，是對崇尚玄學、重清談的六朝士人形象的生動概括。
4．B[解析]《蘭亭序》一文中出現了20個不同神態的“之”字，所以本題選B。
5．A[解析]魯本斯不僅是佛蘭德斯最偉大的畫家，而且可以作為17世紀巴洛克繪畫風格在整個西歐的代表。其代表作品有《基督下的十字架》、《強劫留西帕斯的女兒》、《蘇珊娜•芙爾曼》、《瞻仰圣母》等。《吉1、賽女郎》是哈爾斯的作品；《花神》是倫勃朗的作品；《圣德列薩祭壇》是貝尼尼的雕塑作品，該雕塑的成功，標志著貝尼尼雕塑頂峰的到來。
6.A[解析]蘭亭序，又名《蘭亭集序》、《蘭亭宴集序》、《臨河序》、《禊序》、《禊帖》，由晉代書法家王羲之撰寫。其文書法具有極高的藝術價值，與顏真卿《祭侄季明文稿》、蘇軾《寒食帖》并稱三大行書書法帖。
7.A[解析]埃及黃金面具，是公元前14世紀時的埃及法老圖特卡蒙死后所戴面具，發現于他的陵墓中。故本題選A。
8. D[解析]平面類型的民間工藝美術包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及民間年畫。
9．A[解析]略。
10.A[解析]不同的時代有不同的審美標準，“環肥燕瘦”分別代表了唐朝和漢朝的審美觀，這說明了審美具有歷史性。
11.A[解析]意大利的米蘭大教堂、法國巴黎圣母院和夏特爾大教堂屬于哥特式建筑。只有A項的比薩教堂屬于羅馬式建筑。
12．D[解析]意大利文藝復興時期以表現宗教神話為主的畫家是波提切利，其代表作是《維納斯的誕生》和《春》。波提切利是15世紀末佛羅倫薩的著名畫家，他畫的圣母子像非常著名。受尼德蘭肖像畫的影響，波提切利又是意大利肖像畫的先驅者。所以本題選D。
13．B[解析]A項錯誤，閻立本是唐朝初期畫家，擅畫道釋人物、山水、鞍馬，尤以道釋人物畫著稱，代表作是《步輦圖》；B項正確，李成是北宋初年著名的山水畫家，以畫“寒林平遠”著稱，以強調近景、中景，由近及遠按比例逐漸放小的方式來描繪北方平原蒼茫的地形面貌，代表作是《讀碑窠石圖》；C項錯誤，張擇端是宋代畫家，擅長工界畫，尤擅舟車、市橋，自成家數，代表作是《清明上河圖》；D項錯誤，趙孟頫是宋代畫家，擅長花鳥畫，代表作是《秀石疏林圖》卷。
14．C[解析]整個教育發展史的事實表明，社會政治體制、經濟體制的變革，以及生產方式、生活方式的重大變化，都將引發學校教育的重大變革。
15．C[解析]經濟對教育起決定作用，經濟發展的水平制約著教育發展的規模和速度，制約著教育結構和教育體制的變化，制約著教育的內容和手段。有什么樣的經濟體制就會有
什么樣的教育體制，因此，教育的競爭歸根結底是經濟發展的競爭。
16．A[解析]地方課程和校本課程的設置，其目的就是要彌補單一國家課程的不足，發揮地方和學校的資源優勢與辦學積極性，滿足不同地區、學校和學生的不同需求與不同特點，使整個基礎教育課程體系既能促進國民共同基本素質的提高，又能促進學生個性的健康和多
樣化發展。
17．B[解析]《義務教育美術課程標準(2011年版)》中提出了課程評價建議：美術課程評價應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎，注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成性評價和自我評價。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的評價。在評價中努力體現標準的理念和目標，充分發揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發現自己的不足，促進學生在美術學習方面的發展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術教師不斷改進教學工作。由此可以判斷，本題選B。
18．B[解析]中學美術欣賞教學的特點包括：直觀性、再創造性、精神愉悅性和美育性。
故本題選B。
19．C[解析]美術學習檔案袋、作品展示和課堂討論都屬于新課程標準倡導的質性評價方式，而學生互相打分，雖然評價主體是學生，但打分仍屬于量化評價，故本題選C。
20．A[解析]略。
21．D[解析]根據《義務教育美術課程標準(2011年版)》的表述，ABC三項均是在闡述美術課程的性質，而D項是美術課程的基本理念。故選D。
22．B[解析]略。
23．A[解析]美術學習活動大致可以分為創作和欣賞兩類。
24．A[解析]新課程、新理念要求在師生關系、教學方式等方面要有重大變革，如何看待學生、學習、知識、發展、課程等方面要有重大轉變，因此從事基礎教育的教師應該以研究者的眼光，用正確的學生觀、發展現、知識觀、課程觀、評價觀來審視課堂教學中的各種問題，對自身的教學行為進行反思，對教學中存在的問題進行探究，從而才能主動適應新課程、全面落實新理念。
25．C[解析]略。
26．C[解析]美術課程將義務教育階段的美術學習分為四個學段，其中初中(7～9年級)屬于第四學段。
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